fa کاربرد نرم‌افزار آموزشی میلاد برمبنای مدل عصب روان‌شناختی بینایی رنگ برای آموزش دانش‌آموزان نارساخوان تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="margin-right:15.05pt;"><strong>هدف</strong>: در این تحقیق هدف بررسی تأثیر نرم‌افزاری طراحی شده مبتنی بر نظریه عصب روان‌شناختی بینایی رنگها (ویلکینز،2003) در کاهش انحراف ادراک بینایی ناشی از عملکرد ناقص دستگاه عصب &ndash; بینایی، بوده است. <strong>روش</strong>: با بهره‌گیری از روش شبه آزمایشی، از میان دانش‌آموزان نارساخوان،پس از همتاسازی برمبنای نمرات پیش‌آزمون وپایه تحصیلی به صورت یک به یک و واگذاری تصادفی، تعداد 40 آزمودنی (20 نفر در گروه آزمایش و20 نفر در گروه کنترل ) در دامنه سنی 6 سال و7 ماه تا 9 سال و10 ماه، از پایه‌های اول، دوم و سوم،سال تحصیلی 85 انتخاب شدند. در گروه آزمایش، نرم‌افزار آموزشی طراحی و در گروه کنترل، روش سنتی فرنالد جهت آموزش آزمودنیها به کار گرفته شد. با استفاده از پرسشنامه آزمون خواندن (پوراعتماد،1384) و به صورت طرح پیش‌آزمون و پس‌‌آزمون تأثیر شیوه آموزشی و نتایج حاصله با روش آماری <span dir="LTR">t</span> مستقل تحلیل شد. <strong>یافته‌ها</strong> : تحلیل نتایج نشان داد که گروه آزمایش پس از استفاده از نرم‌افزار آموزشی، در توانایی خواندن، کاهش خطای خواندن، سرعت خواندن و درک مطلب نسبت به گروه کنترل رشد محسوسی داشته است.همچین با محاسبه اندازه اثر مشخص شد22درصداز واریانس خواندن صحیح کلمات،21درصد از واریانس خطای خواندن،27درصد از واریانس سرعت خواندن و14 درصد از واریانس درک مطلب توسط تأثیر این نرم‌افزار آموزشی تبیین می‌شود. <strong>نتیجه گیری: </strong>با استفاده ازاین نرم‌افزار آموزشی می‌توان به دانش‌آموزان نارسا خوان آموزش داد.</p> <p><strong>Objective: </strong>On the basis of Wilkins (2003) theory of dysfunction of visual pathway color perception, this quasi-experiment study attempts to assess the effect of the developed software on reduction of visual perception errors in students with dyslexia. <strong>Method:</strong> 40 students aging 6.7 to 9.10, from first, second and third elementary grades were selected and matched. Milaad Educational Software and Fernald traditional method were administered respectively for the experimental and control groups. Reading ability was evaluated by Reading Inventory (Pouretemad, 2001). <strong>Results:</strong> t-student analysis revealed that the experimental group showed an improvement in reading comprehension, speed and reduction of errors rather than the control group. Furthermore, the size effect estimation displayed that 22% of correct word reading variance, 21% of errors of reading variance, 27% of reading speed, and 14% of comprehension variance could be explained by the effect of Milaad software. <strong>Conclusion: </strong>Milaad newly developed educational software could be utilized for specific instructional purposes for students with dyslexia.</p> نارساخوانی, نظریه عصب روان‌شناختی بینایی رنگها Milaad software, reading, dyslexia, color vision 187 210 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-257&slc_lang=fa&sid=1 Roghaye Asgari رقیه عسگری 10031947532846007115 10031947532846007115 No دانشگاه تربیت معلم تهران Freadoun Yaryari فریدون یاریاری fyaryari@yahoo.com 10031947532846007116 10031947532846007116 Yes Tarbiat Moallem University دانشگاه تربیت معلم تهران Parvin Kadivar پروین کدیور 10031947532846007117 10031947532846007117 No Tarbiat Moallem University دانشگاه تربیت معلم تهران