fa تأثیر برنامه آماده سازی بر میزان پذیرش دانش‌آموزان عادی نسبت به دانش‌آموزان واجد اختلال حسی- حرکتی در مدارس فراگیر و عادی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه آماده‌سازی بر میزان پذیرش دانش‌آموزان عادی مدارس فراگیر و عادی نسبت به کودکان واجد اختلال حسی حرکتی صورت گرفته است.<strong>روش</strong>: با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی، از جامعه آماری دانش‌آموزان عادی پایه‌های تحصیلی سوم تا پنجم ابتدایی در مدارس فراگیر و عادی در سال تحصیلی 85-84 نمونه‌ای به حجم 435 نفر انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. با استفاده از پرسشنامه مقیاس پذیرش ولتز (1980) نگرش افراد هر دو گروه قبل و بعد از اجرای برنامه آماده‌سازی مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفت. یافته‌های حاصل، با استفاده از آزمون آماری <span dir="LTR">t</span> مستقل و تحلیل واریانس دو راهه تجزیه و تحلیل شدند.<strong> یافته‌ها</strong>: نتایج بیانگر آن بود که میزان پذیرش دانش‌آموزان گروه آزمایش در مدارس فراگیر و عادی پس از شرکت در برنامه آماده سازی، در مقایسه با گروه گواه به طور معنادار افزایش یافته است. همچنین نتایج بیانگر آن است که بین میانگین میزان پذیرش دانش‌آموزان گروه آزمایش با توجه به نوع مدرسه فراگیر و عادی تفاوت معنادار وجود ندارد. در نهایت اثر متقابل گروه آزمایش و نوع مدرسه بر میزان پذیرش دانش‌آموزان معنادار نیست. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> شرکت دانش‌آموزان گروه آزمایش در برنامه‌های آماد‌ه‌سازی میزان پذیرش آنها را نسبت به دانش‌آموزان دارای اختلال حسی _ حرکتی در مقایسه با گروه گواه افزایش داده است.</p> <p><strong>Objective:</strong> The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a preparatory program on the acceptance of students with physical disability by their peers in inclusive and normal schools in Tehran. <strong>Method:</strong> 435 subjects were selected randomly from 3^rd to 5^th grades in inclusive and normal schools and were placed into experimental and control groups by random. Acceptance Scale (form 2) developed by Voeltz (1980) was utilized to as the research instrument. <strong>Results:</strong> The acceptance of two groups were collected before and after the treatment (applying preparing program) and the data were analyzed by <em>t</em>-test for independent groups and two-way ANOVA. The results showed that acceptance of experimental group in both inclusive and normal schools was enhanced. Regarding to the school type, no significant difference was observed between experimental groups. <strong>Conclusion:</strong> Preparatory programs can be helpful to increase students acceptance toward students with physical disabilities.</p> پذیرش , مدارس فراگیر, دانش‌آموز واجد اختلال حسی حرکتی Students with physical disability, acceptance, inclusive and normal schools 247 264 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-248&slc_lang=fa&sid=1 Narges Adibsereshki نرگس ادیب سرشکی v.adib@uswr.ac.ir 100319475328460011123 100319475328460011123 Yes Masoumeh Pour Mohammad Rezay Tajrish معصومه پور محمدرضای تجریشی 100319475328460011124 100319475328460011124 No University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Seyed-Mahmoud Mirzamani Bafghi سید محمود میرزمانی بافقی 100319475328460011125 100319475328460011125 No Baghiattollah Medical Sciences University دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله (عج)