fa مقایسه ویژگیهای عصب روان‌شناختی کودکان خردسال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی و عادی پیش ‌از دبستان تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر به منظور مقایسه ویژگیهای عصب روان شناختی کودکان خردسال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی و عادی پیش از دبستان، انجام شده است. <strong>روش:</strong> این پژوهش با روش علی ـ مقایسه‌ای انجام گرفته است. نمونه پژوهش 20 نفر از کودکان خردسال 6-4 سال با ناتوانیهای یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی و 20 نفر کودک خردسال 6-4 سال عادی (بدون ناتوانی یادگیری عصب روان‌شناختی / تحولی) پیش از دبستان شهر اصفهان بودند که پس از دو مرحله نمونه‌گیری، به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای و اجرایی آزمونهای تشخیصی انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده، عبارت از آزمون عصب روان‌شناختی نپسی <span dir="LTR">(</span><span dir="LTR">NEPSY</span><span dir="LTR">)</span><em> ،</em> مقیاس هوش کودکان پیش از دبستان وکسلر و فهرست وارسی نشانه‌های ناتوانیهای یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی کودکان خردسال پیش از دبستان بود. <strong>یافته‌ها:</strong> داده‌های بدست آمده با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین عملکرد کودکان خردسال با ناتوانی یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی و کودکان عادی (بدون ناتوانی یادگیری عصب روان‌شناختی /تحولی) در جنبه‌های عصب روان‌شناختی همچون کارکردهای اجرایی/ توجه، زبان، کارکردهای حسی ـ حرکتی، پردازش بینایی ـ فضایی، حافظه و یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> کودکان خردسال مبتلا به ناتوانی یادگیری پیش از دبستان دارای نارساییهای عصب روان‌شناختی هستند که باید با ابزارهای معتبر تشخیص زودهنگام داده شوند تا مداخلات مناسب زودهنگام برای بهبود آن طراحی شود.</p> <p dir="RTL"></p> <p align="center"></p> <p><strong>Objective</strong>: This ex-post facto research compares neuropsychological aspects of preschoolers with and without neuropsychological/developmental learning disabilities. <strong>Method</strong>: 20 preschoolers with and without neuropsychological/developmental learning disabilities aging 4 to 6 were recruited utilizing a multiple stage randomized cluster sampling. The instruments included NEPSY, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI), and a checklist consisting of neuropsychological /developmental learning disabilities for preschoolers. <strong>Results</strong>: The results showed a significant difference between the neuropsychological aspects of children in the two groups. Accordingly, we can suggest that preschoolers with learning disabilities had serious problems with their neuropsychological functions. <strong>Conclusion</strong>: This study stresses on assessment of neuropsychological and executive functions in preschool children showing learning difficulties. &nbsp;&nbsp;</p> ناتوانیهای یادگیری عصب روان‌شناختی, کارکردهای اجرایی/ توجه, زبان, کارکردهای حسی ـ حرکتی, پردازش بینایی ـ فضایی, حافظه و یادگیری, کودکان خردسال پیش‌دبستان. Neuropsychological learning disabilities, executive functions, preschoolers, assessment 1 18 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-235&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Abedi احمد عابدی abedi@isfedu.org 10031947532846007054 10031947532846007054 Yes دانشگاه اصفهان Moukhtar Malekpour مختار ملک‌پور 10031947532846007055 10031947532846007055 No Isfahan University دانشگاه اصفهان Hossein Moulavi حسین مولوی 10031947532846007056 10031947532846007056 No Isfahan University دانشگاه اصفهان Hamidreza Oraizi حمیدرضا عریضی 10031947532846007057 10031947532846007057 No Isfahan University دانشگاه اصفهان Sholeh Amiri شعله امیری 10031947532846007058 10031947532846007058 No Isfahan University دانشگاه اصفهان