fa اثربخشی آموزش حل مسأله گروهی بر مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان با آسیب بینایی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش شیوه حل‌مسئله گروهی بر مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان با آسیب بینایی انجام شده است. <strong>روش</strong>: این پژوهش به‌شیوه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه مورد مطالعه را همه دانش‌آموزان دختر و پسر با آسیب بینایی مقطع راهنمایی مرکز ابابصیر اصفهان در سال تحصیلی 1387-1386 تشکیل می‌داد. نمونه پژوهش20 نفر از دانش‌آموزان با آسیب بینایی این مرکز بودند که به شیوه تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل تقسیم شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه حل مسئله هپنر و&nbsp; فرم معلم پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت بود. از هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد و گروههای آزمایش در هشت جلسه 45 دقیقه‌ای تحت آموزش حل مسئله قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شد. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش شیوه حل مسئله گروهی،مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان با آسیب بینایی را به طور معناداری افزایش می‌دهد(0001/0<span dir="LTR">=</span> <span dir="LTR">p</span>) و باعث کاهش مشکلات رفتاری برون‌زاد می‌شود ( 0001/0 <span dir="LTR">p=</span>) و این آثار تا یک ماه پس از جلسات آموزشی تداوم داشته است ( 0001/0 <span dir="LTR">p=</span>). <strong>نتیجه</strong>‌<strong>گیری</strong>: از یافته‌های به‌دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که شرکت دانش‌آموزان با آسیب بینایی در جلسات آموزشی حل‌مسئله، میزان مهارتهای اجتماعی آنان را افزایش و مشکلات رفتاری آنان را کاهش می‌دهد .</p> <p><strong>Objective:</strong> The purpose of this study was evaluating the impact of group problem-solving training on social skills for students with visual impairment.<strong> Method: </strong>This survey utilized a semi-experimental design with pre-test and post-test and control group. The participants consisted of 20 randomly selected students with visual impairment studying at Ababasir Center in Isfahan, and assigned into experimental and control groups. The scale was teacher&rsquo;s form of Social Skill Rating System of Gresham and Elliot. Data were analyzed with covariance analysis. <strong>Results:</strong> Results showed that the training of group problem solving could increase social skills in the students (P=0.0001), and decreased the externalizing behavior problems (P=0/0001<strong>). </strong>The analysis of follow up data showed that these effects continued for one month (P=0.0001<strong>). Conclusion: </strong>This research emphasizes that group problem solving can enhance the social skills, and decrease the externalizing problems in students with vision loss.</p> حل‌مسئله گروهی, مهارتهای اجتماعی, آسیب بینایی. Group problem solving, social skills, visual impairment 141 156 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-229&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Khoshkam زهرا خوشکام : Zahra_Khoshkam2002@yahoo.com 10031947532846007029 10031947532846007029 Yes دانشگاه اصفهان Mokhtar Malekpour مختار ملک‌پور 10031947532846007030 10031947532846007030 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان Hosein Molavi حسین مولوی 10031947532846007031 10031947532846007031 No دانشگاه اصفهان