fa تأثیر فعالیتهای موسیقایی بر حافظه کوتاه‌مدت دانش‌آموزان کم توان ذهنی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف: </strong>هدف از این پژوهش بررسی تأثیر فعالیتهای موسیقایی بر حافظه کوتاه‌مدت دانش‌آموزان کم توان ذهنی است.<strong> روش: </strong>در این پژوهش که از نوع مطالعات آزمایشی و طرح پژوهشی پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است، 26 دانش‌آموز دختر کم‌توان ذهنی با دامنه سنی 12 تا 19 سال و میانگین65/14 و انحراف استاندارد 67/1 که در سال تحصیلی 86-1385 در پایه‌های چهارم و پنجم مرکز آموزشی دانش شهرری مشغول به تحصیل بودند، به تصادف به دو گروه مساوی تقسیم شدند وسپس با انتساب تصادفی، مداخله فعالیتهای موسیقایی (شامل موسیقی و اجرای حرکات موزون) در گروه آزمایش به مدت 15 هفته و هر هفته دو جلسه اجرا شد. در این مدت گروه کنترل تحت تمرینات موسیقی یا ورزشی قرار نداشتند و فقط برنامه درسی معمولی را دریافت کردند. برای هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخلات خرده‌آزمون ارقام وکسلر برای سنجش حافظه کوتاه‌مدت اجرا شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون پارامتری <span dir="LTR">t</span> برای مقایسه تفاوت‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون میانگینها استفاده شد. <strong>یافته‌ها: </strong>با استفاده از آزمون پارامتری <span dir="LTR">t</span>، بین میانگین نمرات گروه کنترل و آزمایش در پیش‌آزمون حافظه (926/0=<span dir="LTR">p</span>) تفاوت معناداری مشاهده نشد.&nbsp; اما همین آزمون نشان داد که میانگین نمرات دو گروه کنترل و آزمایش در پس‌آزمون حافظه (305/3- =<span dir="LTR">t</span> و006/0><span dir="LTR">p</span>) تفاوت معنادار دارد و عملکرد گروه آزمایشی بهتر بوده است. آزمون پارامتری <span dir="LTR">t</span> در گروه آزمایش نشان داد بین میانگین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون حافظه تفاوت معنادار وجود دارد (836/9- = <span dir="LTR">t</span>و 0001/0><span dir="LTR">p</span>). در حالی که با استفاده از همین آزمون، بین میانگین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون حافظه در گروه کنترل تفاوت معناداری مشاهده نشد (140/0=<span dir="LTR">p</span>). <strong>نتیجه‌گیری: </strong>با استناد به داده‌های به دست آمده از این تحقیق می‌توان نتیجه گرفت که با اجرای فعالیتهای موسیقایی، حافظه کوتاه‌مدت دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی بهبود می‌یابد.&nbsp;</p> <p><strong>Objective</strong>: This study investigates the impact of musical activities on short-term memory in students with mental retardation. <strong>Method</strong>: In this experimental research, 26 fourth and fifth graded female students ageing from 12 to 19 years old (14.65<strong><span dir="RTL">&plusmn;</span></strong> 1.67), educating in an exceptional children school in Shahr-e Rey, were assigned in two matched group. Then musical activities intervention including music and rhythmic movements were executed for the experimental group for 15 weeks and twice in a week. During this period the control group received routine educational program. Before and after intervention, the two groups short-term memory was assessed by digit span subscale of Wechsler. <strong>Results</strong>: t-test analysis showed that there is significant difference between mean difference of pretest and posttest scores of two groups (t = 4.233, P<0.0001). This means that the performance of experimental group was better than control group in posttest. <strong>Conclusion</strong>: This confirms that musical activities can enhance short-term memory in students with mental retardation.</p> کم توان ذهنی, فعالیتهای موسیقایی, حافظه Mental retardation, Musical activities, Short term memory 307 316 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-225&slc_lang=fa&sid=1 فاطمه هداوندخانی fhadavandkhani@yahoo.com 10031947532846007023 10031947532846007023 Yes دانشگاه تبریز Seyed Mahmood Mirzamani سید محمود میرزمانی 10031947532846007024 10031947532846007024 No social welfare and Rehabilitation Sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی