fa مقایسه نگرش معلمان رابط و عادی دانش‌آموزان کم‌شنوا به اثربخشی برنامه‌های آموزش تلفیقی تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف:</span></strong> <span dir="RTL">پژوهش حاضر به منظور مقایسه نگرش معلمان رابط و عادی دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی نسبت به اثربخشی برنامه‌های آموزش تلفیقی بر روی 60 نفر معلم رابط و 60 نفر معلم عادی, شاغل در دبستانهای پسرانه شهر تهران اجرا شد.</span> <strong><span dir="RTL">روش:</span></strong> <span dir="RTL">طرح پژوهش حاضر از نوع علّی- مقایسه‌ای است و آزمودنیها به</span>&lrm;<span dir="RTL">طور تصادفی با استفاده از روش ‌نمونه‌گیری چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری مورد استفاده, مقیاس محقق ساخته نگرش‌سنج معلم بود که اعتبار آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 94/0 برآورد شد. تحلیل آماری داده‌ها, با استفاده از آزمون تی مستقل و روش رگرسیون چندگانه صورت گرفت.</span><strong><span dir="RTL">یافته</span>&lrm;<span dir="RTL">ها:</span></strong><span dir="RTL"> نتایج این پژوهش نشان داد که بین دو میانگین نگرش معلمان رابط و نگرش معلمان عادی نسبت به اثربخشی برنامه‌های آموزش تلفیقی به نفع معلمان رابط تفاوت معنا‌داری وجود دارد. امّا متغیرهای پیش‌بین مورد بررسی همچون جنسیت، سن، مدرک تحصیلی، سابقه تدریس، پایه تدریس، وضعیت استخدام معلمان و تعداد دانش‌آموزان کم‌شنوای تحت پوشش در کلاس نتوانستند تغییرات نگرش معلمان را پیش‌بینی کنند.</span> <strong><span dir="RTL">نتیجه</span>&lrm;<span dir="RTL">گیری:</span></strong> <span dir="RTL">با توجه به اینکه نگرش معلمان عادی دانش</span>&lrm;<span dir="RTL">آموزان کم</span>&lrm;<span dir="RTL">شنوای تلفیقی نسبت به برنامه</span>&lrm;<span dir="RTL">های آموزش تلفیقی مثبت نیست, لذا موفقیت این</span>&lrm;<span dir="RTL">گونه برنامه</span>&lrm;<span dir="RTL">ها به خطر می</span>&lrm;<span dir="RTL">افتد و ضرورت دارد برنامه</span>&lrm;<span dir="RTL">های آموزش ضمن خدمت به منظور آگاه</span>&lrm;<span dir="RTL">سازی معلمان عادی و اصلاح نگرش آنان اجرا شود. </span></p> <p><strong>Objective</strong>: The purpose of the present study was to compare the attitudes of itinerant and regular teachers of partially hearing impaired (PHI) male students toward the efficacy of integrated education programs in elementary schools in Tehran. <strong>Method</strong>: The participants were sixty itinerant teachers and sixty regular teachers. They completed a 40 item Likert type scale of attitudes toward the efficacy of integrated education programs which developed by the researchers. The research design was <em>ex post facto</em> and the subjects were randomly selected, utilizing multistage sampling method. The reliability of the instrument utilizing Cronbach alpha procedure was 0.94. <strong>Results</strong>: The data analysis through t-test and multiple regression showed that two mean scores of the regular teachers and itinerant teachers toward the efficacy of integrated programs were significantly different. However, the results of multiple regression revealed that non of the predictive variables such as sex, age, teaching experience, grade teaching and the number of PHI students could predict teachers&rsquo; attitudes toward such programs. <strong>Conclusion</strong>: Since the attitudes of regular teachers of PHI students toward their educational integration were negative, this study concludes that in order to make integrated education programs more effective and successful, it is essential to administer more in-service training and attitude modification programs for them.</p> معلمان عادی, معلمان رابط, نگرش به برنامه‎های آموزش‎تلفیقی, دانش‌آموز‎کم‌شنوا Regular Teachers, Itinerant Teachers, Integrated Education Programs Attitudes, Partially Hearing Impaired Students 295 306 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-221&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Beh-Pajooh احمد به‌پژوه behpajooh@ut.ac.ir 10031947532846007019 10031947532846007019 Yes University of Tehran دانشگاه تهران Keyvan Kakabaraee کیوان کاکابرایی 10031947532846007020 10031947532846007020 No دانشگاه آزاد اسلا می واحد کرمانشاه Mohsen Shokohi-Yekta محسن شکوهی‌ یکتا 10031947532846007021 10031947532846007021 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه Masoud G.Lavasani مسعود غلامعلی ‌لواسانی 10031947532846007022 10031947532846007022 No University of Tehran دانشگاه تهران