fa مقایسه هوش هیجانی و سبک دلبستگی در کودکان با لکنت و بدون لکنت تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong><span dir="RTL">: هدف پژوهش حاضر، مقایسه هوش هیجانی و سبک دلبستگی کودکان دارای لکنت و بدون لکنت در مدارس راهنمایی پسرانه شهر اردبیل بوده است. <strong>روش</strong>: برای دستیابی به این هدف از بین مدارس راهنمایی پسرانه شهر اردبیل در سال تحصیلی 87-86 تعداد 14 مدرسه(3700 دانش آموز) به صورت تصادفی انتخاب و پس از شناسایی دانش آموزان دارای لکنت(50</span>n=<span dir="RTL">)، تعداد30 دانش‌آموز دارای لکنت با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و از لحاظ سن، جنس و تحصیلات با30 نفر دانش‌آموز بدون لکنت همتاسازی شدند. سپس پرسشنامه‌های هوش هیجانی شوت و پرسشنامه پیوند با والدین پارکر و همکاران را تکمیل کردند؛ همچنین روش پژوهش حاضر، تحلیلی از نوع مقطعی- مقایسه‌ای بوده و در تحلیل داده‌ها از آزمون </span>t<span dir="RTL"> استفاده شده است. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج پژوهش حاضر، نشان داد که شیوع لکنت در مدارس راهنمایی پسرانه شهر اردبیل برابر با 35/1 درصد می&shy;باشد و همچنین بین دانش&shy;آموزان دارای لکنت و بدون لکنت، درشش مولفه هوش هیجانی(ارزیابی هیجانات خود، ارزیابی هیجانات دیگران، ابراز هیجانی، تنظیم هیجانی، سودمندی هیجانات وحل مسئله وتنظیم هیجانی دیگران) و سبک دلبستگی، تفاوت وجود دارد. <strong>نتیجه‌گیری</strong>: نتیجه کلی این پژوهش نشان می‌دهد که شیوع لکنت در جامعه مورد پژوهش حدود 35/0 درصد بالاتر از میانگین کل کشور است و در کنار دیگر علل لکنت، می‌توان متغیرهای هوش هیجانی و سبک دلبستگی را نیز به عوامل لکنت اضافه کرد.</span></p> <p><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to compare emotional intelligence and attachment style in children with and without stutter in the Ardabil guidance schools. <strong>Method:</strong> in this cross-sectional comparative study, 14 guidance schools were randomly selected and 30 students with stuttering were randomly selected from the list, and matched with 30 students without stuttering according to age, gender and class level. Then, they completed the Shoot&rsquo;s emotional intelligence questionnaire and Parker&rsquo;s relation to parent&rsquo;s questionnaire, obtained data were analyzed with <em>t</em>-test. <strong>Results: </strong>Results manifested there is difference between students with and without stuttering in the emotional intelligence and attachment style items. <strong>Conclusion: </strong>Overall conclusion of this study shows that students with stuttering disorder may have some problems in emotional intelligence.</p> لکنت زبان, هوش هیجانی, سبک دلبستگی. Stuttering, Emotional Intelligence, Attachment style 155 162 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-205&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Narimani محمّد نریمانی narimani@uma.ac.ir 10031947532846006949 10031947532846006949 Yes University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Nader Mahmoudi نادر محمودی 10031947532846006950 10031947532846006950 No دانشگاه محقق اردبیلی Masoumeh Malekshahifar معصومه ملکشاهی فر 10031947532846006951 10031947532846006951 No دانشگاه محقق اردبیلی