fa مقایسه عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش‌آموزان پسر کم‌شنوای مدارس استثنایی و تلفیقی تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضر با هدف مطالعه وضعیت پیشرفت تحصیلی و رفتاری دانش‌آموزان پسر کم‌شنوای مدارس استثنایی و مدارس تلفیقی استان قم انجام شد. <strong>روش</strong>: پژوهش حاضر از نوع علّی &ndash; مقایسه‌ای است. جامعه آماری تحقیق 151 نفر از والدین و معلمان دانش‌آموز پسر کم‌شنوای مدارس استثنایی و تلفیقی استان قم بود. با توجه اهداف تحقیق 120 نفر به طور تصادفی و در دسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه ارزیابی و رفتاری راتر و آزمون ماتریس پیش‌رونده بود. پرسشنامه آزمون ماتریس پیش‌رونده به منظور تعیین بهره هوشی دانش‌آموزان و پرسشنامه‌های دموگرافیک و ارزیابی رفتار راتر A و B به ترتیب به منظور تعیین میزان پیشرفت تحصیلی و نحوه رفتار دانش‌آموزان در بین معلمین و والدین دانش‌آموزان توزیع شد تا اطلاعات مورد نیاز از این طریق به دست آید. اطلاعات جمع آوری شده با بهره‌گیری از روشهای آماری همبستگی و T استودنت تجزیه و تحلیل شد. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج تحقیق مبیّن این است که بین نمرات دانش‌آموزان استثنایی و تلفیقی در حد &nbsp;از نظر آماری تفاوت معناداری وجود ندارد. اما میزان افسردگی و رفتار ضداجتماعی آنها در حد &nbsp;تفاوت آماری معناداری وجود دارد. <strong>نتیجه گیری</strong>: دانش‌آموزانی که در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل بودند، در مقایسه با دانش‌آموزانی که در مدارس تلفیقی تحصیل می‌‌کردند، دارای افسردگی کمتر و رفتار ضد اجتماعی بیشتر هستند</p> <p></p> <p><strong>Objective:</strong>The present research is conducted to study the educational achievement and behavioral problems of hearing impaired students (boys) whose study at schools for exceptional student, and customery schools in Qom. <strong>Method</strong>: To measure the educational achievement of the students, the average marks of the current year, the past year separately and the total of current and past year were obtained.To conduct the study Causal-Comparative. Method was adopted the demographic data and the Rater behavioral test (A is form form the teachers and B form for parents the parents) were applied.As the students were not able to complet the questionnaire, 30 teacher and 30 parent were selected for sample groups.The resultes showed that there was not a significant difference between the two group of student, but depression in students of schools for exceptional was less than students that were studying in customery schools and anti-social behavior was more in the second mentioned group.Key words: hearing impairment, schools for exceptional students, combinated, customery, anti-social behavior, educational progress.</p> آسیب شنوایی , مدارس ویژه , تلفیقی , عادی , رفتار ضد اجتماعی, پیشرفت تحصیلی Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), Auditory Memory 273 282 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-199&slc_lang=fa&sid=1 Mehran Farajullahi مهران فرج اللهی 10031947532846006666 10031947532846006666 No دانشگاه پیام نور Mohammadreza Sarmadi محمدرضا سرمدی sarmadi@pun.ac.ir 10031947532846006667 10031947532846006667 Yes Payame Nour University دانشگاه پیام نور Amir Taghdiri Nooshabadi امیر تقدیری نوش آبادی 10031947532846006668 10031947532846006668 No دانشگاه پیام نور