fa میزان شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی، اختلال سلوک و اختلال نافرمانی مقابله‌ای در دانش‌آموزان دبستانی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی، اختلال سلوک و اختلال نافرمانی مقابله‌ای در دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر شیراز بود. <strong>روش</strong>:&nbsp; با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی از جامعه آماری دانش‌آموزان عادی دوره ابتدایی مشغول به تحصیل در نواحی چهار گانه آموزش و پرورش شهر شیراز تعداد 1300 دانش‌آموز دختر و پسر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه علائم مرضی کودکان <span dir="LTR">)</span> <span dir="LTR">) (CSI-4</span>فرم والدین) بوده است. داده‌ها با استفاده از روشهای آمار توصیفی شامل درصد، فراوانی و آزمون <span dir="LTR">Z</span> نسبتها تحلیل شد. &nbsp;<strong>یافته</strong>‌<strong>ها</strong>:&nbsp; نتایج نشان داد که میزان شیوع اختلالهای رفتاری در پرسشنامه علائم مرضی کودکان <span dir="LTR">(CSI-4)</span>(فرم والدین) 5/17 درصد است.&nbsp; همچنین مشخص شد که شیوع اختلالهای رفتاری در پسران بیشتر از دختران است. شایع‌ترین اختلالهای رفتاری به ترتیب عبارت بودند از: کاستی توجه (7/6درصد)،&nbsp; بیش‌فعالی/ تکانشگری (6 درصد)، نوع ترکیبی (5 درصد)، سلوک (5 درصد) و نافرمانی مقابله‌ای (6/3 درصد). بنابراین، شایع‌ترین اختلال رفتاری دردانش‌آموزان ابتدایی شهر شیراز کاستی توجه است. <strong>نتیجه</strong>‌<strong>گیری</strong>: در مجموع، یافته‌ها نشان داد که شیوع اختلالهای رفتاری با توجه به جنسیت و تحصیلات پدر متفاوت است. این نتیجه برای موقعیتهای آموزشی دارای مضامین کاربردی است و بیان کننده آن است که مدارس ابتدایی برای پیشگیری و درمان اختلالهای رفتاری، نیازمند خدمات مشاوره و راهنمایی هستند. این موضوع در برنامه‌ریزی، تنظیم بودجه و سیاستهای آموزشی و درمانی، می‌تواند سودمند باشد.</p> <p><strong>Objective: </strong>This study investigates the prevalence of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), conduct disorder (CD), and oppositional defiant disorder (ODD) among elementary students in Shiraz. <strong>Method:</strong> Utilizing a random cluster sampling method, 1300 students were recruited, and evaluated with CSI-4 (parents form). <strong>Results:</strong> Data analysis revealed that 17.5% of the students have these three disorders, and the boys had a greater ratio. It included attention deficit (6.7%), hyperactivity-impulsivity (6%), Combined ADHD (5%), CD (5%), ODD (3.6%). <strong>Conclusion:</strong> These findings stress that prevalence of disruptive disorders are considerable in Shiraz, and need to be emphasized in the therapeutic and educational policies.</p> شیوع, کاستی توجه و بیش‌فعالی, اختلال سلوک, اختلال نافرمانی مقابله‌ای Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Conduct Disorder, Oppositional Defiant Disorder, Disruptive, Prevalence 239 254 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-197&slc_lang=fa&sid=1 Mahmood Najafi محمود نجفی najafy2001ir@yahoo.com 10031947532846006661 10031947532846006661 Yes دانشگاه سمنان Mahbobeh Foladchang محبوبه فولاد چنگ 10031947532846006662 10031947532846006662 No Shiraz University دانشگاه شیراز Hamid Alizadeh حمید علیزاده 10031947532846006663 10031947532846006663 No Allameh Tabatabaee University دانشگاه علامه طباطبایی Mohammadali Mohammadifar محمد علی محمدی فر 10031947532846006664 10031947532846006664 No دانشگاه علیگر