fa تأثیر بازیهای آموزشی بر حافظهکوتاه‌مدت و املای دانش‌آموزان پایه ابتدایی با ناتوانیهای ویژه یادگیری تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong><span dir="RTL">: پژوهش حاضر به بررسی تأثیر بازیهای آموزشی (دومینوی رابطه ـ چی گم&rlm;شده) بر حافظه کوتاه&rlm;مدت و املای دانش&rlm;آموزان پایه ابتدایی با مشکلات ویژه یادگیری(اختلال در نوشتن) پرداخته است. <strong>روش</strong>: در این تحقیق نیمه‌آزمایشی،30 دانش آموز (15 دختر و 15 پسر ) با مشکل یادگیری ، باروش نمونه&rlm;گیری تصادفی ساده از بین دانش&rlm;آموزان مراجعه کننده به مرکز آموزشی و توانبحشی مشکلات ویژه یادگیری که در پایه دوم دبستان مشغول به تحصیل بودند، انتخاب و از لحاظ ویژگیهای جمعیت&rlm;شناختی همگن شدند. ابتدا با استفاده از خرده&rlm;آزمون حافظه عددی وکسلر و آزمون املا(محقق&rlm;ساخته) ،از آنان پیش‌آزمون گرفته شد .سپس بازیهای آموزشی (دومینو رابطه</span><span dir="RTL">&ndash;</span><span dir="RTL">چی گم&rlm;شده )در 15 جلسه، هفته&rlm;ای دو بار، به مدت 30 دقیقه اجرا شد و مجدداً از آنان پس&rlm;آزمون به عمل آمد و تاثیر بازیها بر حافظه کوتاه مدت و املای این دانش&rlm;آموزان، مورد ارزیابی قرار گرفت. <strong>یافته‌&rlm;ها:</strong> داده&rlm;ها با روش تحلیل واریانس چندمتغیره، تحلیل کوواریانس درون موردی </span><span dir="RTL">مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته</span><span dir="RTL">&rlm;</span><span dir="RTL">ها نشان دادند که بازیهای آموزشی، در افزایش کارکرد حافظه کوتاه</span><span dir="RTL">&rlm;</span><span dir="RTL">مدت و پیشرفت در نمرات آزمون املای این دانش آموزان تأثیر دارد. این تأثیر در دانش‌آموزان دختر و پسر به استثنای عامل دقت که در دختران بیشتر بود، تفاوت معناداری نداشت. .<strong>نتیجه</strong></span><strong><span dir="RTL">&rlm;</span><span dir="RTL">‌گیری:</span></strong><span dir="RTL">بازیهای آموزشی بر کارکرد حافظه کوتاه مدت و املای دانش‌آموزان با اختلال در نوشتن، مؤثر بود. به این ترتیب می</span><span dir="RTL">&rlm;</span><span dir="RTL">توان از بازیهای آموزشی برای پیشرفت تحصیلی دانش</span><span dir="RTL">&rlm;</span><span dir="RTL">آموزان دختر و پسر سود جست.</span></p> <p><strong>Objective:</strong> The purpose of the present study was to examine the effect of educational games on short-term memory and dictation of primary school students with learning disabilities (LD). <strong>Method:</strong> In this quasi-experimental study with pretest &ndash;post test, 30 students (15 girls &15boys) were selected through a simple random sampling in primary school with LD. First, they were tested with Wechsler Intelligence scale and dictation test, and then educational games presented in 15 times, again past test was done, and short-term memory function and dictation assigned. Data were analyzed with variance analysis and t-test. <strong>Results:</strong> Findings indicated that the educational games lead to improve the memory function and dictation value. <strong>Conclusion: </strong>The educational games were effective on memory function and dictation scores.</p> بازیهای آموزشی, حافظه کوتاه مدت, اختلالات یادگیری املا Educational games, Short-term memory, Dictation, Learning disabilities. 367 374 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-192&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Zare حسین زارع 10031947532846006692 10031947532846006692 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Farzaneh Amiri فرزانه امیری آهویی 10031947532846006693 10031947532846006693 No دانشگاه پیام نور Shirin Taraj شیرین تاراج shirintaraj@gmail.com 10031947532846006694 10031947532846006694 Yes دانشگاه پیام نور