fa ارتباط مداخله‌های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان آسیب‌دیده شنوایی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: این پژوهش به منظور مطالعه ارتباط برخی از مداخله‌های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دارای آسیب شنوایی انجام گرفته است. <strong>روش</strong>: پژوهش به صورت توصیفی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن شامل 90 نفر از دانش آموزان آسیب‌دیدهشنوایی دوره ابتدایی (57 نفر پسر و 33 نفر دختر) است که در سال تحصیلی 87- 1386 در آموزشگاههای ویژه شهر اردبیل مشغول به تحصیل بودند. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول اچ.اس. بولا، تعداد 45 نفر پسر و 25 نفر دختر با رعایت تناسب جنسی از جامعه به‌صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، از دو پرسشنامه محقق‌ساخته و نیز از پرونده پزشکی و توانبخشی دانش آموزان استفاده شد و فرضیه‌های تحقیق به روش آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرارگرفتند. <strong>یافته</strong>‌<strong>ها</strong>: نتایج پژوهش نشان داد که بین هریک از متغیرهای سن تشخیص کم‌شنوایی، سن شروع استفاده از وسایل کمک شنوایی(سمعک)، سن بهره‌گیری از برنامه‌های تربیت شنوایی و گفتار درمانی و نیز سن شروع آموزشهای والدین با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان، ارتباط معنی دار (همبستگی منفی) وجود دارد. همچنین بین متغیر‌های استفاده مداوم از سمعک، میزان حضور دانش‌آموزان در برنامه‌های تربیت شنوایی و گفتار درمانی، همکاریهای والدین با تیم توانبخشی، تحصیلات والدین و وضعیت اقتصادی خانواده‌ها با موفقیت تحصیلی همبستگی مثبت معنی‌داری مشاهده شد. <strong>نتیجه</strong>‌<strong>گیری:</strong> مداخله‌های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان ارتباط معنی‌دار دارد و موجب پیشرفت تحصیلی آنها می‌شود، اما متوسط سنین مداخله‌ها در جمعیت تحت مطالعه در حد قابل قبولی نیست و هنوز با سنین مطرح شده از جانب کمیته مشترک جهانی فاصله زیادی دارد.</p> <p><strong>Objective</strong>: The present study was conducted to explore the relation of some early intervention on the academic achievement of hearing impaired children. <strong>Method</strong>: A descriptive-correlational research design was employed. The statistical population comprised 90 hearing impaired elementary school children (57 boys and 33 girls) attending special educational institutions in Ardabil during the academic year 1386-1387. Initially, 70 children were selected using H. S. Bola`s table and then using an appropriate stratified sampling method 45 boys and 25 girls were selected as the statistical sample for investigation. To collect the data, two questionnaires constructed by the researcher and reference to the children&rsquo;s medical and rehabilitation records were used. As the criterion for academic achievement the average of the grades obtained by the students in the first and second semester of the academic year was considered. The research hypotheses were analyzed using the statistical test of Pearson` correlation coefficient. <strong>Results:</strong> Data analysis revealed a significant (inverse relation) between each of the variables of age at diagnosis of hearing impairment age when hearing aid use began and age when parental education began and academic achievement. Secondary research findings indicated that continuous hearing aid use degree of participation in hearing training and speech therapy programs extent of parental cooperation which the rehabilitation team educational status of parents and socio-economic status of the family are associated with academic success as revealed by the significant correlations between these variables. <strong>Conclusion</strong>: There exists an inverse relationship between early interventions and the academic achievement for hearing impaired children.</p> مداخله زودهنگام , آسیب‌دیده شنوایی , موفقیت تحصیلی Early Intervention, Hearing Impairment, Academic Achievement 357 366 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-191&slc_lang=fa&sid=1 Aliasghar Kakajooibari علی اصغر کاکوجویباری 10031947532846006689 10031947532846006689 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور Masoud Ganji مسعود گنجی 10031947532846006690 10031947532846006690 No University of mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Jafar Samadifar جعفر صمدی فر samadifar_j56@yahoo.com 10031947532846006691 10031947532846006691 Yes دانشگاه پیام نور