fa مقایسه‌ ویژگیهای شخصیتی کمال‌گرایی و مهارگری در دانش‌آموزان مدارس تیزهوش و عادی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه ویژگیهای شخصیتی کمال‌گرایی شامل کمال گرایی خودمحور، دیگرمحور و جامعه‌محور و سبکهای مهارگری شامل سبکهای دیگرفرمان، خودفرمان، فاقد تکلف در رفتار و پیش‌بینی پذیری رفتار در دانش‌آموزان &nbsp;مدارس تیزهوش و عادی بود. <strong>روش:</strong> جامعه آماری پژوهش دانش‌آموزان پایه دوم و سوم مقطع دبیرستان در رشته‌های ریاضی، تجربی و انسانی شاغل به تحصیل در سال 87ـ1386&nbsp; بودند. نمونه مورد مطالعه شامل 193 دانش‌آموزان تیزهوش(110 دختر، 83 پسر) و253 دانش‌آموز عادی (112 دختر، 141 پسر) بود. برای جمع آوری اطلاعات، از مقیاس کمال‌گرایی چندبعدی تهران (<span dir="LTR">TMPS</span>; بشارت، 1386) و مقیاس رفتار شخصی (<span dir="LTR">PBI</span>; کولینز، مارتین، اشمور و راس، 1973) استفاده شد. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج پژوهش نشان داد که&nbsp; بین کمال‌گرایی خودمحور و دیگرمحور دانش‌آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود ندارد، اما&nbsp; بین کمال‌گرایی جامعه‌محور آنها تفاوت معنادار وجود دارد. در زمینه سبکهای مهارگری، نتایج نشان دادکه بین مهارگری خودفرمان و فاقد تکلف در رفتار دانش‌آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود ندارد، اما&nbsp; بین مهارگری دیگر فرمان و پیش‌بینی پذیری رفتار آنها تفاوت معنادار وجود دارد. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> دانش‌آموزان تیزهوش و عادی در زمینه&nbsp; کمال‌گرایی جامعه‌محور و سبکهای مهارگری دیگرفرمان و پیش‌بینی پذیری رفتار با هم متفاوت هستند.</p> <p><strong>Objective</strong>: The aims of this study was to investigate and compare personality characteristics including self-oriented, other-oriented, and socially-prescribed perfectionism and controlling styles including other-directed, inner-directed, lack of constraints on behavior and predictability of behavior in two groups of students from gifted and normal schools. <strong>Method</strong>: The study group consisted of the students of first, second and third grades of high school in 3 main study majors including Mathematics, Natural Sciences, and Human Sciences, who were studying in academic year of 2007-2008 in Tehran. The study sample consisted of 193 students in gifted schools (110 female, 83 male) and 253 normal students (112 female, 141 male). All participants were asked to complete the Tehran Multidimensional Perfectionism Scale (TMPS; Besharat, 2007) and the Personal Behavior Inventory (PBI; Collins, Martin, Ashmore, & Ross, 1973). <strong>Results</strong>: The results revealed no significant difference between normal and gifted students in self-oriented and other-directed perfectionism while a significant difference was found between the two groups in terms of socially-prescribed perfectionism. With regard to the controlling styles, the two groups were significantly different in terms of other-directed locus of control as well as predictability of behavior. No significant difference was found between the two groups in terms of inner-directed locus of control and lack of constraints on behavior. <strong>Conclusions</strong>: It was concluded that gifted and on-gifted students were different in terms of socially-prescribed perfectionism and controlling styles of other-directed locus of control and predictability of behavior.</p> کمال‌گرایی, مهارگری, هوش Personality, Perfectionism, Controlling, Intelligence 65 80 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-184&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Besharat محمدعلی بشارت 10031947532846006585 10031947532846006585 Yes University of Tehran دانشگاه تهران Sareh Karami ساره کرمی 10031947532846006586 10031947532846006586 No دانشگاه تهران Javad Ejei جواد اژه ای 10031947532846006587 10031947532846006587 No University of Tehran دانشگاه تهران