fa بررسی تأثیر نرم افزار آموزش مفاهیم پایه ریاضی(امید) به دانش‌آموزان با نشانگان‌داون مقطع ابتدایی شهر تهران تخصصي Special كاربردي Applicable <p><strong><span dir="RTL">هدف </span></strong><span dir="RTL">: پزوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرکاربرد نرم افزار آموزشی طراحی شده به‌وسیله محققین بر آموزش مفاهیم ریاضیات (مفاهیم پایه، تشخیص اعداد و شمارش اعداد) به دانش‌آموزان با نشانگان داون بوده است. <strong>روش</strong>: با بهره‌گیری از روش آزمایشی، تعداد 30 دانش‌آموز 10-8 ساله با نشانگان داون از بین جامعه آماری این دانش‌آموزان در شهر تهران پس از انتخاب و همتا‌سازی به صورت تصادفی در طرح پیش آزمون- پس آزمون به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. برای جمع آوری داده‌ها از آزمون محقق ساخته، پرسشنامه دموگرافیک و آزمون لایتر استفاده شد. <strong>یافته‌ها</strong>: &nbsp;تحلیل داده‌ها با استفاده ازتحلیل واریانس دوراهه و سه راهه نشان داد که بکارگیری نرم افزار کمک آموزشی طراحی‌شده در آموزش مفاهیم پایه (</span>(p=0/000<0/01<span dir="RTL"> و شمارش اعداد(</span>p=0/009<0/01<span dir="RTL">) در دانش‌آموزان با نشانگان داون مؤثرتر از روش سنتی(روش فعلی موجود در مدارس استثنایی) و در تشخیص اعداد، تأثیری همسان با آن دارد. همچنین با محاسبه اندازه اثرمشخص شد 24درصد از واریانس یادگیری ریاضی با این نرم‌افزار آموزشی تبیین می‌شود. <strong>نتیجه‌گیری</strong>: &nbsp;به نظر می‌رسد این نرم افزار برای این گروه از دانش‌آموزان مناسب باشد. لذا با استفاده از نرم افزار کمک آموزشی رایانه‌ای می‌توان مفاهیم پایه، تشخیص اعداد و شمارش اعداد را به دانش‌آموزان با نشانگان داون، آموزش داد</span></p> <p><strong>Objective</strong>: This research is an evaluation for the efficacy of a mathematics concepts teaching for students with Down syndrome (DS). <strong>Method</strong>: utilizing an experimental pretest-post test control group design 30 students with DS were recruited and matched in Tehran. A researcher made test, demographics inventory, and Leither International Performance Scale were used to assess the related variables. <strong>Results</strong>: Two and three ANOVA revealed that using the designed software in basic teaching concepts (P=0.000<0.001) and counting numbers (p= 0.009 <0.01) in students with DS is more effective than traditional method, and is similar in recognizing numbers. <strong>Conclusion</strong>: Accordingly, this study suggests that the software is helpful in teaching mathematics to students with DS.</p> آموزش ریاضی, نشانگان داون, نرم افزار Mathematics concepts, Down syndrome, teaching. 37 48 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-182&slc_lang=fa&sid=1 Fereadoun Yaryari فریدون یاریاری 10031947532846006577 10031947532846006577 Yes Tarbiat Moallem University دانشگاه تربیت معلم غلامعلی افروز 10031947532846006578 10031947532846006578 No Tehran University دانشگاه تهران Fatemeh Mirmohammadi فاطمه میرمحمدی 10031947532846006579 10031947532846006579 No دانشگاه تهران