fa رابطه مهارت های زبانی و مهارت های اجتماعی در کودکان نارساخوان تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify"><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف</span></span></strong>: <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تعامل اجتماعی نقشی بنیادی در اکتساب زبان به عنوان یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های رشد دارد.</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج پژوهش‌های صورت گرفته در این زمینه حاکی از آن است که مهارت‌های زبانی و مهارت‌های اجتماعی ارتباط نیرومندی با هم دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت‌های زبانی و مهارت‌های اجتماعی در کودکان نارساخوان است. <strong>روش</strong>: روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. نمونه شامل 60 کودک با تشخیص اختلال نارساخوانی است که به صورت نمونه‌گیری در دسترس از مراکز اختلالات یادگیری شهر سنندج انتخاب شده‌اند. ابزار پژوهش شامل آزمون رشد زبان (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TOLD-P:3</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و <em>پرسشنامه مهارت&shy;های</em> اجتماعی (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SSRS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) فرم والدین است. داده‌ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان می‌دهد که ارتباط مثبت و معناداری بین مهارت‌های زبانی و مهارت‌های اجتماعی در این کودکان وجود دارد. <strong>نتیجه‌گیری</strong>: نتایج حاکی از آن است که یک تعامل دوسویه بین مهارت‌های زبانی و مهارت‌های اجتماعی در جریان تحول وجود دارد و با ارائه برنامه‌های آموزشی-تربیتی مقتضی می‌توان نسبت به ارتقای سطح این مهارت‌ها در کودکان، به ویژه کودکان نارساخوان اقدام کرد.&nbsp; </span></span></p> <p style="text-align: justify"><strong>Objective:</strong> Language acquisition is one of the most important components of development, and social interaction plays a fundamental role in this process. Results of research in this field demonstrate that there is a strong relationship between language skills and social skills. The aim of this research was to examine the relationship between language skills and social skills in children with dyslexia. <strong>Method:</strong> The sample in this descriptive-correlational study included 60 children diagnosed with dyslexia selected by convenience sampling from learning disorder centers in Sanandaj, Iran. The instruments included the Test of Language Development (TOLD-P:3) and the Social Skills Questionnaire - Parent Form (SSRS). Data were analyzed using Pearson correlation coefficient. <strong>Results:</strong> The results indicated that there is a significant correlation between language skills and social skills in children with dyslexia.<strong> Conclusion:</strong> These results highlight the interaction between language skills and social skills in the process of development. Through appropriate educational programs, it is possible to promote the level of these skills in children, especially those with dyslexia.</p> مهارت‌های اجتماعی, مهارت‌های زبانی, نارساخوانی. Language skills, Social skills, Dyslexia 5 14 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-34-2&slc_lang=fa&sid=1 Chiman Saeedi چیمن سعیدی Ch.saeedi@yahoo.com 100319475328460011491 100319475328460011491 Yes کارشناس ارشد روان‌شناسی دانشگاه رازی Seyed Mohsen Hojatkhah سید محسن حجت خواه Mohsen.hojatkhah@gmail.com 100319475328460011492 100319475328460011492 No استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه Asih moradi آسیه مرادی Asieh.moradi@razi.ac.ir 100319475328460011493 100319475328460011493 No استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه