<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Exceptional Children</title>
<title_fa>فصلنامه كودكان استثنايي</title_fa>
<short_title>JOEC</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://joec.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1682-6612</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online></journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>2</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.52547/joec</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>4</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1389</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2010</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>10</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تحول نظریه ذهن و ارتباط آن با تواناییهای کلامی و غیرکلامی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی</title_fa>
	<title></title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>كاربردي</content_type_fa>
	<content_type>Applicable</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;هدف: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;هدف این پژوهش، بررسی تحول نظریه ذهن دانش&#8204;آموزان کم&#8204;توان ذهنی و رابطه آن با تواناییهای کلامی و غیرکلامی بود.&lt;strong&gt; روش:&lt;/strong&gt; در این پژوهش که به روش همبستگی انجام شده است، همه دانش&#8204;آموزان پسر کم&#8204;توان ذهنی 8 تا 14 سال (59 نفر) شهر تربت حیدریه شرکت داشتند. برای جمع&#8204;آوری داده&#8204;های مربوط به نظریه ذهن، از تکلیف محتوای غیر منتظره و آزمون 38 سؤالی نظریه ذهن استفاده شد. &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;همچنین تواناییهای کلامی و غیرکلامی با آزمون هوش وکسلر کودکان، مورد بررسی قرار گرفت&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;.&lt;strong&gt; یافته&#8204;ها: &lt;/strong&gt;تحول نظریه ذهن سطح اول و دوم دانش&#8204;آموزان کم&#8204;توان ذهنی تا 12 سالگی صعودی (05/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;) و پس از آن ثابت است (87/.&lt;/span&gt;P=&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;). ولی تحول نظریه ذهن که با تکلیف محتوای غیر منتظره سنجیده می&#8204;شود، صعودی است (02/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;). همچنین توانایی کلامی با نظریه ذهن سطح اول (001/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;) و دوم (001/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;) و توانایی غیرکلامی با نظریه ذهن سطح اول (009/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;) و دوم (001/.&lt;/span&gt;P&lt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;) رابطه معنادار مثبتی دارند.&lt;strong&gt; نتیجه&#8204;گیری:&lt;/strong&gt; تحول نظریه ذهن دانش&#8204;آموزان کم&#8204;توان ذهنی، بسته به اینکه چه نوع تکلیفی برای سنجش نظریه ذهن استفاده کنیم، متفاوت است. در مجموع می&#8204;توان گفت که ادعای رویکردهای &amp;laquo;نظریه نظریه&amp;raquo; و &amp;laquo;پیمانه&#8204;ای&amp;raquo; پذیرفتنی است.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
</abstract_fa>
	<abstract></abstract>
	<keyword_fa>نظریه ذهن, کم‌توانی ذهنی, توانایی کلامی و غیرکلامی</keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>259</start_page>
	<end_page>268</end_page>
	<web_url>http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-166&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Mahdi </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Abdollahzade Rafi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مهدی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>عبداله‌زاده رافی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846006506</code>
	<orcid>10031947532846006506</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه علوم بهزبسیتی و توانبخشی تهران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Hadi </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Bahrami</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>هادی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>بهرامی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846006507</code>
	<orcid>10031947532846006507</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>, Islamic Azad University </affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد علوم تحقیقات</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Seyed Mohmood </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Mirzamani </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمود</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>میرزمانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846006508</code>
	<orcid>10031947532846006508</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>, Islamic Azad University </affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه آزاد اسلامی ‌واحد اسلامشهر</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Masoud </first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Salehi </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مسعود</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>صالحی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846006509</code>
	<orcid>10031947532846006509</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
