fa رابطه هدف‌گرایی و راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی درمیان دانش‌آموزان تیزهوش تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: از پژوهش حاضر، بررسی رابطه&shy; هدف‌گرائی و راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی در میان دانش&shy;آموزان تیزهوش مقطع دبیرستان بود. <strong>روش:</strong> بدین منظور 609 دانش&shy;آموز سال اول دبیرستان (359 دختر و 250 پسر) براساس نتایج حاصل از آزمون هوشی اوتیس، از مدارس پرورش استعدادهای درخشان، مدارس نمونه و مدارس عادی دولتی انتخاب و به عنوان آزمودنی، در این پژوهش، شرکت کردند. ابعاد هدف‌گرایی از طریق مقیاس هدف‌گرایی در درس ریاضی و راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی به وسیله‌ مقیاس خودتنظیمی انگیزشی مورد سنجش قرار گرفت. روایی هر یک از این ابزارها، از طریق تحلیل عاملی احراز شد. <strong>یافته‌ها: </strong>تحلیلهای رگرسیونی چندمتغیره نشان داد که تسلط‌گرایی، استفاده از انواع راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی را پیش‌بینی می‌کند. بررسی الگوی این رابطه، نشان از آن دارد که تسلط‌گرایی، بیشتر با فزونی به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی همراه است. عملکردگرایی نیز به جز ارتقای علاقه سایر راهبرهای خودتنظیمی انگیزشی را پیش‌بینی می‌کرد. اما عملکردگریزی پیش‌بینی کننده هیچ یک از راهبردهای فوق نبود. <strong>نتیجه‌گیری: </strong>این یافته‌ها در پرتو نتایج حاصل از مطالعات پیشین و نظریه‌های خودتنظیمی مورد بحث قرار گرفت و کاربردهای آن در تعلیم و تربیت تیزهوشان ارائه شد.</p> <p>Objective:&nbsp; The purpose of the present study was to investigate the relationship between goal orientation and motivational strategies among gifted students.&nbsp; Method: For this purpose, 609 gifted first year high school students (359 girls and 250 boys) were selected utilizing Otis Intelligence Test. Also, Mathematics Goal Orientation Scale (MGOS) and Motivational Regulation Scale (MRS) were used as measuring instruments. Results:Multiple regression analysis revealed that all of the five motivational regulation strategies were positively predicted by mastery goal orientation. Also, performance approach goal orientation predicted motivational regulation strategies, except, interest enhancement.&nbsp; None of the motivational regulation strategies were predicted by performance avoidance goal orientation. Results also indicated that a pattern of goal orientation could be used to explain gifted students^, reported use of motivational regulation strategies. Findings were interpreted in light of motivational aspects of self-regulation theories. Conclusion: Applications for gifted education were discussed.</p> هدف‌گرایی, راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی, تیزهوش, آموزش ریاضی Goal orientation, Motivational regulation strategies, Gifted, Mathematics instruction. 229 244 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-137&slc_lang=fa&sid=1 Diba Saf دیبا سیف dseif@vose.shirazu.ac.ir 10031947532846006409 10031947532846006409 Yes Shiraz University دانشگاه شیراز Laya Bashash لعیا بشاش 10031947532846006410 10031947532846006410 No Shiraz University دانشگاه شیراز