fa تأثیر آموزش مهارتهای تفکر استقرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه‌های چهارم و پنجم کم‌توان‌ذهنی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر، مقایسه تأثیر روشهای تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی و سنّتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان استثنایی (کم‌توان‌ذهنی) در درس علوم تجربی است. <strong>روش<em>:</em></strong> این مطالعه به شیوه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون &ndash; پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه مورد مطالعه را 54 دانش‌آموزان دختر و پسر کم‌توان‌ذهنی پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 89- 88 تشکیل داده است. <strong>یافته‌ها<em>:</em></strong> نتایج حاصل از آزمونهای پیشرفت تحصیلی دو گروه آزمایش و گواه، بعد از بررسی و تجزیه و تحلیل آماری حاکی از آن است که پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان استثنایی پایه چهارم و پنجم ابتدایی (کم‌توان ذهنی) در درس علوم تجربی که با روش تدریس تفکر استقرایی آموزش دیده‌اند، بیشتر از پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی است که با روش سنتی آموزش دیده‌اند. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> از یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که آموزش درس علوم تجربی به شیوه تفکر استقرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی، تأثیر مثبت داشته است.</p> <p><strong>Objective</strong>: This study examines the effectiveness of the traditional teaching and deductive thinking skills teaching methods on academic achievement in students with intellectual disabilities. <strong>Method: </strong>A pretest-posttest control group design was chosen for study and follow up data was gathered. The sample consisted of 54 male and female students with intellectual disabilities in 4^th and 5^th grades of exceptional elementary school in Hamedan. This sample was divided into two groups of experimental and control, and treatment was assigned randomly to one of this groups. Analysis of data was accomplished by Covariance test. <strong>Results: </strong>Data analyses indicated that training by deductive thinking skills method was significantly more effective. <strong>Conclusion: </strong>Accordingly, we can suggest that teaching deductive thinking skills to students with intellectual disabilities can be a helpful teaching method.</p> تفکر استقرایی, کم‌توان‌ذهنی, پیشرفت تحصیلی Deductive thinking skills. Intellectual disabilities, Academic achievement 101 115 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-135&slc_lang=fa&sid=1 Yahya Maroofi یحیی معروفی y.maroofi2007@gmail.com 10031947532846006424 10031947532846006424 Yes Boo Alisina University دانشگاه بوعلی سینا Yadollah Khoramabadi دکتر یدالله خرم‌آبادی 10031947532846006425 10031947532846006425 No Payame Nour University دانشگاه پیام نور Zinab Molavali زینب ملا‌ولی 10031947532846006426 10031947532846006426 No دانشگاه پیام نور