fa تأثیر آموزش آگاهی واج‌شناختی بر توانایی آگاهی واجی، خواندن ناکلمه و سرعت خواندن پسران نارساخوان تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر، این بود که مشخص کند آموزش آگاهی واج‌شناختی کدام‌یک از مهارتهای خواندن پسران نارساخوان را بیشتر افزایش می‌دهد؟ <strong>روش:</strong> از بین کلیه دانش‌آموزان پسر مشکوک به نارساخوانی پایه دوم مقطع ابتدایی شهر ری که در سال تحصیلی 89-88 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 30 دانش‌آموز به‌صورت هدفمند انتخاب و تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات آزمونهای آگاهی واج‌شناختی، آزمونهای کلامی هوش وکسلر، آزمون خواندن کلمه و آزمون خواندن ناکلمه بودند. از هر دو گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش، آموزش آگاهی واج‌شناختی را به مدت 3 ماه دریافت نمودند. یافته‌های حاصل با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش واج‌شناختی، مهارتهای آگاهی واج&shy;شناختی پسران نارساخوان را افزایش می‌دهد (0.001<span dir="LTR">P<</span>) و باعث افزایش توانایی سرعت خواندن کلمات دانش‌آموزان نارساخوان می‌شود (0.001<span dir="LTR">P<</span>)، همچنین مهارت خواندن ناکلمات دانش‌آموزان نارساخوان نیز افزایش می‌یابد (0.001<span dir="LTR">P<</span>). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> از یافته‌های به‌دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که آموزش آگاهی واج‌شناختی تأثیر مثبتی در بهبود توانایی خواندن دانش‌‌آموزان نارساخوان به ویژه سرعت خواندن آنها دارد.</p> <p><strong>Objective: </strong>The aim of this study was to detect effect of phonological awareness training on the learning skills in boys with dyslexia. <strong>Method:</strong> In this semi-experimental research, the students suspected for having dyslexia in the second grade of elementary school of Shahr-e-Rey were chosen, and assigned randomly into two experimental and control groups (each group consisted 15 students). The research instruments were Phonological Awareness Test, Wechsler&rsquo;s Intelligence Scale for Children Disorder (WISC-R), Word Reading Test, and Unmeaningful Word Reading Test that were used before and after training, and experimental group learned the phonological awareness during 3 months. The data were analyzed by ANCOVA Test. <strong>Results: </strong>The results revealed that the phonological training could enhance the phonological awareness skills, correct spelling, the speed of reading and unmeaningful word reading skills in dyslexic students (P<0.001). <strong>Conclusion: </strong>These findings suggest that training phonological awareness could improve reading abilities and speed of reading in Dyslexic students.</p> آگاهی واج‌شناختی, نارساخوانی و توانایی خواندن Phonological Awareness, Dyslexic, Reading Ability 343 352 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-131&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Alipour احمد علی‌پور alipor@pnu.ac.ir 10031947532846006389 10031947532846006389 Yes Payame Noor University دانشگاه پیام‌نور Tayebeh Karimi Torkadah طیبه کریمی‌ترکده 10031947532846006390 10031947532846006390 No دانشگاه پیام نور Bahman Zandi بهمن زندی 10031947532846006391 10031947532846006391 No Payame Noor University دانشگاه پیام‌نور Mahnaz Yazdanfar مهناز یزدانفر 10031947532846006392 10031947532846006392 No دانشگاه پیام نور