fa ادراک گفتار کودکان دبستانی با آسیب شنوایی: بررسی اثربخشی گفتار نشانه‌ای فارسی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>هدف: </strong>پژوهش حاضر، بر آن است که تاثیر استفاده از گفتار نشانه‌ای فارسی را بر توانایی ادراک گفتار کودکان با آسیب شنوایی دبستانی شهر تهران ارزیابی کند. <strong>روش:</strong> این مطالعه به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای 16 کودک به عنوان نمونه از بین دانش‌آموزان 9 تا 12 ساله با آسیب شنوایی عمیق شهر تهران انتخاب شدند. &nbsp;8 کودک به عنوان گروه آزمایش در یک دوره آموزشی فشرده گفتار نشانه‌ای 5 ماهه، هر روزه قرار گرفتند. این گروه&nbsp; با 8 کودک با آسیب شنوایی عمیق دیگر به عنوان گروه کنترل همتاسازی شدند. آزمون ادراک شنیداری<span dir="LTR">(APT-HI) </span>&nbsp;برای هر دو گروه در پیش‌آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری، مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از طرح اندازه‌گیری مکرر استفاده شد. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج حاکی از آن است که استفاده از گفتار نشانه‌ای سبب بهبود چشمگیر ادراک گفتاری گروه آزمایش شده است (05/0<span dir="LTR">p<</span>). اما تفاوت معناداری بین میانگین نمرات درک گفتاری گروه کنترل در سه موقعیت پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری مشاهده نشد (05/0<span dir="LTR">p></span>). <strong>نتیجه‌گیری: </strong>نتایج پژوهش حاکی از تاثیر استفاده از گفتار نشانه‌ای فارسی بر بهبود توانایی ادراک گفتار کودکان با آسیب شنوایی است.</p> <p><strong>Objective:</strong> This study was designed to investigate the effect of Cued Speech (CS) on speech perception abilities of elementary school students with hearing impairment in Tehran. <strong>Method:</strong> In this experimental design study, with pretest, post-test and control group, participants were 16 students having profoundly hearing impairment ageing 9-12,&nbsp; whom were selected from&nbsp;&nbsp; Tehran special schools for hearing impaired students. Eight children were taught Cued Speech for five months in an everyday 45-60 minutes sessions program .They were matched with 8 hearing impaired children as the control group. Both control and experimental groups were presented with Auditory Perception test (APT-HI) as pretest, post-test and follow-up. Mixed Repeated Measurement was used to analyze the data. <strong>Results:</strong> CS substantially improved performance of the experimental group (p<0.05) but there was no significantly important difference between pre-test, post-test and following scores of the control group (p<0.05). <strong>Conclusion:</strong> This study supports the use of Persian CS for improving auditory perception abilities in the hearing-impaired children.</p> کودکان با آسیب شنوایی ,گفتار نشانه‌ای, ادراک گفتاری Hearing impairment, Cued Speech, speech perception 335 342 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-130&slc_lang=fa&sid=1 Guita Movallali گیتا مولّلی 10031947532846006384 10031947532846006384 No دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی . Gholam Ali Afrooz غلامعلی افروز 10031947532846006385 10031947532846006385 No Tehran University دانشگاه تهران Saeed Hassanzadeh سعید حسن‌زاده 10031947532846006386 10031947532846006386 No Tehran University دانشگاه تهران Bahram Malakooti بهرام ملکوتی 10031947532846006387 10031947532846006387 No University of Tehran Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران Mahdi Abdollahzadeh Rafi مهدی عبداله‌زاده رافی rafi.mehdi@gmail.com 10031947532846006388 10031947532846006388 Yes آموزش کودکان استثنایی