fa اثربخشی آموزش مهارت‌های جرأت‌ورزی بر همدلی و امید به زندگی دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی و رشدی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:120%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های جرأت‌ورزی بر بهبود همدلی و امید به زندگی در دانش‌آموزان دختر با ناتوانی هوشی و رشدی انجام شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> <b>روش:</b> این مطالعه به روش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۸۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دانش‌آموز دختر </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۶</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲۱</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> ساله با ضریب هوشی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۵۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۷۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در مدارس استثنایی اصفهان بود که </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۳۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نفر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نفر) و کنترل (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۱</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> جلسه </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۴۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دقیقه‌ای آموزش جرأت‌ورزی دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های همدلی و و امید به زندگی بودند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> <b>یافته‌ها:</b> نتایج نشان داد که آموزش جرأت‌ورزی به‌صورت معناداری منجر به افزایش نمرات همدلی (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۶۱/۰</span></span></span>&nbsp; <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&eta;&sup2; </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و امید به زندگی(</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۶۱/۰</span></span></span>&nbsp; <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&eta;&sup2; </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(05/0> </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">).</span></span></span> <b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> یافته‌ها حاکی از آن است که آموزش مهارت‌های جرأت‌ورزی می‌تواند به عنوان یک مداخله مؤثر برای بهبود همدلی و امید به زندگی در دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی و رشدی به کار رود. پیشنهاد می‌شود این برنامه در کنار سایر مداخلات آموزشی و روان‌شناختی برای توانمندسازی این گروه مورد استفاده قرار گیرد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:120%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="line-height:21.45pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:#404040">Objective</span></span></strong><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:#404040">: The present study aimed to investigate the effectiveness of assertiveness skills training on improving empathy and life expectancy among female students with intellectual and developmental disabilities. <strong>Method</strong>: This quasi-experimental study employed a pretest-posttest design with a control group. The statistical population consisted of 84 female students aged 16 to 21 years with intelligence quotients (IQ) between 50 and 70 attending special schools in Isfahan. Using convenience sampling, 30 individuals were selected and randomly assigned to either an experimental group (n=15) or a control group (n=15). The experimental group received 11 sessions of assertiveness training, each lasting 40 minutes. The research instruments included questionnaires on empathy and life expectancy. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). <strong>Findings</strong>: The results indicated that assertiveness training significantly increased scores of empathy (&eta;&sup2; = 0.61) and life expectancy (&eta;&sup2; = 0.61) in the experimental group compared to the control group (sig < 0.05). <strong>Conclusion</strong>: The findings suggest that assertiveness skills training can serve as an effective intervention to enhance empathy and life expectancy among students with intellectual and developmental disabilities. It is recommended that this program be implemented alongside other educational and psychological interventions to empower this population.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; جرأت‌ورزی, همدلی, امید به زندگی, ناتوانی هوشی و رشدی, دانش‌آموزان استثنایی. : Assertiveness, Empathy, Life Expectancy, Intellectual and Developmental Disability, Special Needs Students. 101 110 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-2539-1&slc_lang=fa&sid=1 Sajede Aghajani ساجده آقاجانی aghasajede@gmail.com 100319475328460018597 1127-8337-0002-0000 No دانشگاه اصفهان Ghasem Norouzi قاسم نوروزی g.norouzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460018598 1127-8337-0002-0000 Yes دانشگاه اصفهان Mohammad Ashori محمد عاشوری m.ashori@edu.ui.ac.ir 100319475328460018599 2932-1685-0002-0000 No دانشگاه اصفهان