fa تأثیرآموزش چندرسانه‌ای بر یادگیری درس زبان انگلیسی دانش‌آموزان کم‌بینا تخصصي Special پژوهشي Research <p><strong><span dir="RTL">هدف: </span></strong><span dir="RTL">پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیرآموزش چند&shy;رسانه‌ای بر یادگیری دانش&shy;آموزان کم‌بینای پایه&shy; سوم مقطع راهنمایی صورت گرفته است.<strong> روش: </strong>با استفاده از طرح نیمه&shy;آزمایشی، از جامعه آماری دانش‌آموزان کم بینای پایه سوم مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 88-87&nbsp; نمونه&shy;ای به حجم 20 نفر انتخاب شدند که از لحاظ تیزی بینایی و دانش ورودی، مشابه بودند و در دو گروه آزمایش و گواه، به‌صورت تصادفی گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه با استفاده از نرم افزار محقق&shy;ساخته آموزش دیدند. در هر دو گروه قبل و بعد از آموزش آزمون گرفته شد. یافته&shy;های حاصل با استفاده از آزمون </span>t<span dir="RTL"> مستقل تحلیل شدند. <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> یافته&shy;ها نشان دادند که میزان یادگیری دانش&shy;آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه به‌طور معنادار افزایش یافته است.</span> <strong><span dir="RTL">نتیجه&shy;‌گیری</span></strong> <strong>:</strong><span dir="RTL">آموزش چند&shy;رسانه&shy;ای بر افزایش میزان یادگیری درس زبان انگلیسی دانش&shy;آموزان کم&shy;بینای سال سوم مقطع راهنمایی موثر بوده است. براین‌اساس، می&shy;توان استفاده از آموزش چند&shy;رسانه‌ای را در تدریس و آموزش درس زبان انگلیسی برای این دانش&shy;آموزان پیشنهاد کرد.</span></p> <p><strong>Objective</strong>: This research aims to study the effect of multimedia in learning and retention of English for low vision students at third grade middle school. <strong>Method</strong>: The research was an experimental design with pretest-posttest and control group. The population of this research was 25 low vision students from the 20 districts of Tehran of which 20 were randomly assigned in control and experimental group. Due to dispersion of sample population and commutation problems the research process was conducted equally with single subject. The two groups were equally homogenized with a view to visual acuity, entrance knowledge and area dispersion. The method of using multimedia was conducted for experimental group and the traditional learning method for control group. <strong>Results</strong>: The analysis of results using independent <em>t</em> test showed that the two groups have meaningful difference. The difference in retention was more significant. <strong>Conclusion</strong>: Accordingly, we can suggest that multimedia can be helpful in learning and retention of English for students with low vision.</p> کم‌بینا, آموزش چند‌رسانه‌ای, یادگیری, زبان انگلیسی low vision, multimedia Education, learning, retention 17 24 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-127&slc_lang=fa&sid=1 Esmaeil Zaraii Zavaraki اسماعیل زارعی زوارکی Zaraii Zavaraki@yahoo.com 10031947532846006359 10031947532846006359 Yes llameh Tabataba’i University دانشگاه علامه طباطبایی Hamid Alizadeh حمید علیزاده 10031947532846006360 10031947532846006360 No llameh Tabataba’i University دانشگاه علامه طباطبایی Fatemeh Jafarkhani فاطمه جعفرخانی 10031947532846006361 10031947532846006361 No دانشگاه علامه طباطبایی