Journal of Exceptional Children

fa متناسب سازی بازی و فعالیت ها براساس روش پاسخ کاملا فیزیکی(TPR) و ارزیابی اثربخشی آن بر زبان بیانی و دریافتی کودکان اتیسم Adapting Play and Activities based on the Total Physical Response (TPR) Method and Evaluating its Effectiveness on the Expressive and Receptive Language of Autism Children تخصصي Special پژوهشي Research هدف: هدف پژوهش حاضر متناسبسازی بازی و فعالیت‌ها براساس روش پاسخ کاملا فیزیکی و ارزیابی اثربخشی آن بر زبان بیانی و دریافتی کودکان اتیسم بود. روش: در این پژوهش از روش تحقیق ترکیبی و طرح متوالی اکتشافی با مدل تدوین ابزار استفاده شد. روش نمونهگیری به صورت متوالی و در دو مرحله کیفی و کمی صورت گرفت. در مرحله کیفی، یکسری بازی و فعالیتها براساس روش پاسخ کاملا فیزیکی متناسبسازی و اعتبار یابی شد. و در مرحله کمی،  پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون، پس‌آزمون با  گروه کنترل بود. و جامعه آماری شامل همه کودکان اتیسم سنین 7 تا 12 سال شهر قم (62 کودک) بودند که از بین آنان 22 کودک به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به شیوه تصادفی به دو گروه آزمایش (11 کودک)  و کنترل (11 کودک) تقسیم شدند. گروه آزمایش بازی و فعالیتهای متناسب‌سازی شده براساس روش پاسخ کاملا فیزیکی را در طی 22 جلسه (هر جلسه یک ساعت) دریافت کرد و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. ابزار پژوهش، آزمون رشد زبان (TOLD-P:3) هامیل و نیوکامر (1997) بود.  دادهها با آزمون تحلیل کواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-27 تحلیل شدند.  یافته‌ها: یافته‌های بهدست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس، بعد از مداخله نشان داد که بین آزمودنیهای گروه آزمایش و کنترل از نظر زبان بیانی و دریافتی در مرحله پسآزمون تفاوت معنیداری وجود دارد (05/0> P). نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد بازی و فعالیتهای متناسب‌سازیشده براساس روش پاسخ کاملا فیزیکی، زبان بیانی و دریافتی کودکان اتیسم را بهبود می‌بخشد. واژه‌های کلیدی: اتیسم، روش پاسخ کاملا فیزیکی، زبان بیانی و دریافتی Background and Objective: The aim of the present study was to adapt play and activities based on the <a name="_Hlk190573923">total physical response </a>method and evaluate its effectiveness on the expressive and receptive language of children with autism. Method: In this study, a mixed research method and a sequential exploratory design with an instrument development model were used. The sampling method was carried out sequentially and in two qualitative and quantitative stages. In the qualitative stage, a series of play and activities were adapted and validated based on the total physical response method. And in the quantitative stage, the semi-experimental research was of the pre-test, post-test type with a control group. And the statistical population included all autistic children aged 7 to 12 years in the city of Qom (62 children), from whom 22 children were selected by purposive sampling and randomly divided into two experimental groups (11 children) and control (11 children). The experimental group received play and activities adapted based on the total physical response method during 22 sessions (each session was one hour) and the control group did not receive training. The research tool was the Test of Language Development (TOLD-P:3) by Newcomer (1997). The data were analyzed by analysis of covariance using SPSS-27 software. Findings: The findings obtained by using analysis of covariance after the intervention showed that there was a significant difference between the experimental and control group subjects in terms of expressive and receptive language at the post-test stage (P < 0.05). Conclusion: The results showed that play and activities tailored based on the total physical response method improve the expressive and receptive language of children with autism.   اتیسم, روش پاسخ کاملا فیزیکی, زبان بیانی و دریافتی Autism, Total Physical Response Method, Expressive and Receptive Language 7 18 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-466-3&slc_lang=fa&sid=1 Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 100319475328460018779 100319475328460018779 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان khalil kakavandi خلیل کاکاوندی khalilkakavandi@gmail.com 100319475328460018780 100319475328460018780 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان