fa پیش‌بینی فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات بر مبنای خودکارآمدی در علوم تجربی در دانش‌آموزان تیزهوش دبیرستانی تخصصي Special پژوهشي Research <p><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong><span dir="RTL">: هدف این پژوهش، پیش&shy;بینی فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات بر مبنای خودکارآمدی در علوم تجربی در میان دانش&shy;آموزان تیزهوش دبیرستانی است. <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی است. بدین منظور 324 دانش&shy;آموز تیزهوش سال اول دبیرستان با روش نمونه&shy;گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. به منظور سنجش خودکارآمدی دانش&shy;آموزان در علوم تجربی، از &quot;پرسشنامه خودکفایتی در علوم تجربی&quot; استفاده شد و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات، از طریق &quot;پرسشنامه سنجش تفاوت&shy;های فردی در فرآیندهای یادگیری&quot; مورد اندازه&shy;گیری قرار گرفت. <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که بین ابعاد خودکارآمدی در علوم تجربی و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات دانش&shy;آموزان تیزهوش، همبستگی معنی&shy;دار وجود دارد. <strong>نتیجه&shy;‌گیری</strong>: هر چه دانش&shy;آموزان از خودکارآمدی بالاتری در درس علوم تجربی، حل مسئله و &nbsp;کاربرد این درس در زندگی روزمره برخوردار باشند، توانایی استفاده از فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات در آنان افزایش یافته و اطلاعات نیز در سطح عمیق‌تری پردازش می&shy;شود.</span></p> <p><strong>Objective</strong>: The purpose of the present study is to predict cognitive strategies of information processing based on the physical science self-efficacy among gifted high&shy;-school students<strong>. Method</strong>: Method of this study was correlational-descriptive. 324 gifted students were selected by purposive sampling. The questionnaires on Physical Science Self-efficacy were used to evaluate the Self-efficacy in students; and cognitive strategies of information processing were evaluated through questionnaires on Assessing Individual Differences in Learning Processes. <strong>Results</strong>: Data analysis indicated significant correlations between dimensions of physical science self-efficacy and cognitive strategies of information processing. <strong>Conclusion:</strong> Students who have higher self-efficacy in problem solving, self-efficacy in lecture and self-efficacy in applying that in their lives, are more capable in using cognitive strategies of information processing, and processing information occurs in deeper levels.</p> خودکارآمدی در علوم تجربی, فرآیندهای شناختی, پردازش اطلاعات, تیزهوشی Physical Science Self-Efficacy, cognitive strategies, Information Processing, Giftedness 35 48 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-122&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Keshavarz Behrghani مریم کشاورز بهرغانی 10031947532846006122 10031947532846006122 Yes دانشگاه شیراز Diba Seif دیبا سیف 10031947532846006123 10031947532846006123 No Shiraz University دانشگاه شیراز Laya Bashash لعیا بشاش 10031947532846006124 10031947532846006124 No Shiraz University دانشگاه شیراز