fa مقایسه حساسیت پردازش حسی و کیفیت خواب در کودکان با و بدون اختلالات یادگیری خاص تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">اهداف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line"> پژوهش حاضر با هدف مقایسه حساسیت پردازش حسی و کیفیت خواب در کودکان با و بدون اختلالات یادگیری خاص انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">مواد و روش&shy;ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line"> روش انجام&nbsp; این پژوهش، توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">آموزان مقطع ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص شهر تهران که در سال تحصیلی 1402-1401 به مراکز آموزشی و درمانی وابسته به آموزش و پرورش مراجعه کرده و تحت مداخلات آموزشی و توانبخشی قرار گرفته بودند، تشکیل می</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><span style="layout-grid-mode:line">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">داد. از میان جامعه مذکور 100 نفر و با استفاده از روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><span style="layout-grid-mode:line">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">گیری در دسترس انتخاب و با 100 نفر از دانش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:"><span style="layout-grid-mode:line">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">آموزان عادی مورد مقایسه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه فرم کوتاه مقیاس نیمرخ حسی(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">SSP</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">)- فرم والدین و پرسشنامه عادات خواب کودک (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">CSHQ</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">) بود. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">ANCOVA</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">)، و نرم افزار</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">SPSS-27 </span></span><span style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">&nbsp;، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">یافته&shy;ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line"> یافته&shy;های پژوهش نشان داد بین بین حساسیت پردازش حسی و مولفه‌های آن حساسیت شنیداری، حساسیت دیداری، حساسیت تعادلی، حس لمس، حس دهانی در کودکان با و بدون اختلال یادگیری خاص تفاوت معناداری وجود داشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">P<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">). این درحالی است که بین پردازش چند حسی در بین دو گروه تفاوت معناداریافت نشد، همچنین نتایج نشان داد بین کیفیت خواب و مولفه‌های آن شامل مقاومت در برابر خواب، تاخیر در شروع خواب، مدت زمان خواب، اضطراب خواب، بیداری‌های شبانه، پاراسومنیا (شبه خواب)، اختلالات تنفسی خواب در کودکان با و بدون اختلال یادگیری خاص تفاوت وجود دارد (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">P<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">)،‌ و در نهایت نمره کلی حساسیت پردازش حسی و کیفیت خواب در کودکان با و بدون اختلال یادگیری خاص تفاوت معناداری وجود داشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="layout-grid-mode:line">P<0.05</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">).</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line">نتیجه&shy;گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="layout-grid-mode:line"> در نتیجه یافته&shy;های این پژوهش پیشنهاد می‌شود در طراحی مداخلات درمانی و آموزشی برای کودکان با اختلال یادگیری خاص، به حساسیت پردازش حسی و کیفیت خواب در کودکان توجه بیشتری شود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt">Objectives</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><span style="font-size:10.0pt">Children&#39;s sensory processing sensitivity and sleep quality were evaluated in this study between those with and without special learning disabilities (SLDs).</span><b><span style="font-size:11.0pt"></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt">Methods & Materials</span></b><span style="font-size:11.0pt">: </span><span style="font-size:10.0pt">The study, which makes use of a causal-comparative research methodology, looks at primary school pupils in Tehran with SLD who sought help from educational and rehabilitation facilities throughout the academic year 2022&ndash;2023. Using easy sampling, we took a sample of 100 students with SLD and compared them to 100 peers who were typically developing. Short Sensory Profile (SSP) and Child Sleep Habits Questionnaire (CHSQ) assessments were part of the data collection process. utilizing the SPSS-27, we carried out data analysis utilizing multivariate analysis of variance (ANCOVA).</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt">Results</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><span style="font-size:10.0pt">Between children with and without SLD, the results show substantial variations in sensory processing sensitivity and its components, including auditory, visual, vestibular, tactile, and touch processing (P 0.05). However, there were no appreciable variations in multisensory processing between the two groups. The study also discovered significant differences in sleep quality and its elements, including <a name="_Hlk145301427">bedtime resistance, sleep anxiety, sleep length, night awakening, sleep start delay, and excessive daytime sleepiness</a>, in kids with and without SLD (P<0.05). Last but not least, significant differences in the two groups&#39; overall ratings for sensory processing sensitivity and sleep quality were found (P<0.05).</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11.5pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusions</span></b><b><span style="font-size:11.0pt">: </span></b><span style="font-size:10.0pt">As a result, this study emphasizes how crucial it is to take sensory processing sensitivity and sleep quality into account when creating therapeutic and educational treatments for kids with specific learning difficulties.</span><b><span style="font-size:10.0pt"></span></b></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; حساسیت پردازش حسی؛ اختلال خواب؛ کیفیت خواب؛ اختلالات یادگیری خاص sensory processing sensitivity, sleep disorder, sleep quality, specific learning disorders 17 32 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-896-3&slc_lang=fa&sid=1 الهام توکلی elhamtavakoli1988@gmail.com 100319475328460018549 100319475328460018549 Yes مهسا سلمانزاده mahsasalmanzade76@gmail.com 100319475328460018550 0009-0001-0720-7683 No