fa مقایسه اثربخشی مداخله مبتنی بر پردازش اطلاعات اجتماعی( انتخاب کردن) و شناختی رفتاری کودکان بر کاهش خشم و تحریک‌پذیری دانش آموزان پسر 9 تا 12 سال دارای نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تحریک‌پذیری و خشم ازجمله نشانه‌های اصلی اختلالاتی چون نافرمانی مقابله‌ای&nbsp; است.</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> برنامه </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">Making Choices(MC)</span><span style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> به‌منظور کاهش رفتار پرخاشگرانه و بر اساس مدل پردازش اطلاعات اجتماعی تدوین‌شده است. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی این روش مداخله‌ای بر کاهش خشم و تحریک‌پذیری در کودکان </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">ODD</span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بود. </span></span><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در پژوهش حاضر که از نوع شبه آزمایشی است 24 کودک پسر سنین 9 تا 12 ساله در دو گروه مداخله شناختی رفتاری(8نفر) و مداخل</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">MC</span><span style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (7نفر</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و یک گروه شاهد(9) شرکت کردند، 12 جلسه مداخله انتخاب کردن و 12 جلسه مداخله شناختی رفتاری به‌صورت هفتگی برگزار شد. قبل و پس از جلسات درمانی، پرسشنامه تحریک‌پذیری</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> استرینگر</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و خشم نلسون اجرا گردید. <b>یافته‌ها: </b></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تحلیل واریانس مکرر برای بررسی اثربخش مداخله نشان داد که در هر دو متغیر، اثر اصلی عامل زمان معنی‌دار بود (001/0 > </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). همچنین در اثر گروه نیز با توجه به مقادیر </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">F</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و سطح معنی‌داری در نمره تحریک‌پذیری و خشم بین دو گروه آزمایش و گروه شاهد تفاوت معنی‌داری وجود داشت (001/0></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). بعلاوه بین گروه و زمان نیز تعامل وجود داشت (000/0></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). در مرحله پیش‌آزمون بین دو گروه در متغیر خشم (49/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p=</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)و تحریک‌پذیری (72/0</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">p=</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. ولی در پس‌آزمون و پیگیری بین گروه‌های درمانی و گروه شاهد در&nbsp; خشم و تحریک‌پذیری تفاوت مشاهده شد.&nbsp; نتایج این پژوهش نشان داد که کودکان گروه مداخله‌&nbsp; در میزان خشم و تحریک‌پذیری کاهش چشمگیری نسبت به گروه شاهد داشتند. </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پیشنهاد می‌شود </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مداخلات مبتنی بر پردازش اطلاعات اجتماعی برای کاهش و درمان سایر اختلالات رفتاری و هیجانی کودکان مورد</span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مطالعه قرار دهند.</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کلمات کلیدی:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> <i>انتخاب کردن، </i></span></span><i><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پردازش اطلاعات اجتماعی، خشم و تحریک‌پذیری</span></span></i><i><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"></span></i></span></span></span></span></span></span> <pre style="text-align:justify"> <span style="font-size:10pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:80%"><span style="tab-stops:320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif"><span style="color:#000050"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></b><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Oppositional defiant disorder (ODD) is a disorder in children that is associated with symptoms of anger,</span> <span lang="EN" new="" roman="" style="font-family:" times="">Non-compliant behavior&nbsp; </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;and irritability. The making choice (MC) program was designed the social information processing (SIP) model to manage aggressive behaviors. This research investigated the effectiveness of this interventional model in mitigating anger and irritability in children with ODD.<b> Method:</b> This is a quasi-experiment study. It comprises 24 male children between the ages of nine to 12 years old. The participants were divided into cognitive behavioral intervention group (N=8) and MC intervention group (N=7) and a control and control groups(N=9). 12 sessions of MC intervention and 12 sessions of cognitive behavioral intervention were held weekly.</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The Stringaris&rsquo; irritability scale and Nelson&#39;s anger questionnaire were completed before and after treatment sessions.<b> Results:</b> The repeated measure ANCOVA was employed to demonstrate the effectiveness of the intervention. Accordingly, in both variables, the main impact of the time factor was significant (p<0.001). In addition, in the group effect, considering the value of F and the significance level of the score of irritability and anger, there was a significant difference between the two experimental and control groups (p<0.001). Furthermore, there was an interaction between the group and time (p<0.000). In the pre-test stage, there was no significant difference between the two groups concerning the variable of anger (p=0.49) and irritability (p=0.72). However, the post-test and follow-up revealed a difference between the experimental and control group in regarding<span class="msoDel" style="text-decoration:line-through"><span style="color:red"><del cite="mailto:somayeh%20zare" datetime="2023-06-22T22:58"> </del></span></span>to anger and irritability.<b> </b>The results suggested that the children in the intervention group demonstrated a considerable reduction in their anger and irritability than the children in the control group. It is recommended to study the SIP-based interventions to help reduce and treat other behavioral and emotional disorders in children. </span></span></span></span></span></span></span></span><b new="" roman="" style="font-family: " times=""><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:90%">Keyword:</span></span></b><span new="" roman="" style="font-family: " times=""><span style="line-height:90%"> <i>Making-Choices, social information processing, Anger and Irritability</i></span></span></pre> انتخاب کردن, پردازش اطلاعات اجتماعی, خشم و تحریک‌پذیری 19 34 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-2226-1&slc_lang=fa&sid=1 khatoon Pourmaveddat خاتون پورمودت Pourmaveddat@pnu.ac.ir 100319475328460018803 100319475328460018803 Yes payamenoor دانشگاه پیام نور بوشهر