fa تدوین و اعتباریابی بسته آموزش استعاره‌های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی و تعیین اثربخشی آن بر مهارت‌های ارتباطی-کلامی در دانش‌آموزان با آسیب شنوایی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">هدف:</span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black"> هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی بسته آموزش استعاره&shy;های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی و تعیین اثربخشی آن بر مهارت‌های ارتباطی-کلامی در دانش‌آموزان با آسیب شنوایی بود. ر<b>وش:</b> جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان با آسیب شنوایی پایه نهم دوره اول متوسطه شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 30 نفر از آنان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه‌های آزمایشی و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند.</span></span></span> <span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">به منظور گردآوری اطلاعات از مقیاس مهارت های ارتباطی کویین دام (۲۰۰۴)، استفاده شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون، پیگیری با گروه کنترل بود. گروه‌ آزمایش تحت آموزش استعاره &shy;های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی (8 جلسه) قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله &shy;ای به جز آموزش های رسمی مدرسه دریافت نکردند. داده ها با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس و اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <b>یافته ها:</b> نتایج نشان داد که بسته آموزش استعاره &shy;های زبان فارسی با کاربست روش الکترونیکی اعتبار لازم را داشت و بر مهارت‌های ارتباطی-کلامی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی اثربخش بود</span></span></span> <span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">(</span></span></span><span dir="LTR"><span new="" roman="" times=""><span style="color:black">P<0.01</span></span></span><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">).</span></span></span> <b><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black"> با توجه به ماهیت ارتباط در ناشنوایان و اهمیت استفاده از فناوری های نوین، آموزش استعاره های زبان فارسی از طریق بسته آموزش الکترونیک منجر به بهبود مهارت های ارتباطی-کلامی در دانش‌آموزان با آسیب شنوایی شده </span></span></span><span lang="AR-SA"><span b="" mitra=""><span style="color:black">است و چنین روش هایی به عنوان آموزش مکمل در مدارس قابل استفاده است.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-weight:bold"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="color:black">Purpose<span style="font-weight:normal">: The purpose of the present study was to develop and validate a Persian language metaphors training package using an electronic method and to determine its effectiveness on verbal communication skills in students with hearing impairment. </span>Method<span style="font-weight:normal">: The statistical population of the study included all students with hearing loss in the ninth grade of the first year of high school in Tehran, 30 of them were selected using the purposeful sampling method and randomly replaced in experimental and control groups (15 people in each group). In order to collect information, Queen Dam&#39;s communication skills scale (2004) was used. The research method was an experimental type with a pre-test-post-test design, follow-up with a control group. The experimental group was taught Persian language metaphors using the electronic method (8 sessions) and the control group did not receive any intervention except formal school training. The data were analyzed using statistical test of analysis of covariance and repeated measurement. </span>Findings<span style="font-weight:normal">: The results showed that the Farsi language metaphors training package using the electronic method had the necessary validity and was effective on the communication-verbal skills of students with hearing impairment (P<0.01). </span>Conclusion</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"><span style="font-weight:normal"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;">: Considering the nature of communication in the deaf and the importance of using modern technologies, the teaching of Persian language metaphors through the electronic education package has led to the improvement of communication-verbal skills in students with hearing impairment, and such methods can be used as supplementary education in schools.</span></span> </span></span></span></span></span></span></span></span> واژه های کلیدی: آموزش استعاره‌های زبان فارسی , روش الکترونیکی, مهارت‌های ارتباطی-کلامی, دانش‌آموزان با آسیب شنوایی teaching Persian language metaphors, electronic method, communication-verbal skills, students with hearing impairment. 93 104 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-123-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdieh Mahdavian مهدیه مهدویان mahdiehmh@gmail.com 100319475328460017601 100319475328460017601 No Ahvaz Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز Farah Naderi فرح نادری NADERI@iauahvaz.ac.ir 100319475328460017602 100319475328460017602 Yes Ahvaz Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز Fariba Zargarshirazi فریبا زرگر شیرازی Fa.zargarshirazi@iau.ac.ir 100319475328460017603 100319475328460017603 No Abadan Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان Rezvan Homaee رضوان همایی homaei@iauahvaz.ac.ir 100319475328460017604 100319475328460017604 No Ahvaz Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز