fa اثربخشی برنامۀ توانمندسازی حسی- حرکتی خانواده محور بر توان خواندن و یادگیری دانش‌آموزان با نشانگان داون تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><strong>هدف:</strong>پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه توانمندسازی حسی- حرکتی خانواده محور بر توان خواندن دانش آموزان با نشانگان داون انجام شد. <strong>روش: </strong>طرح پژوهش، نیمه آزما یشی از نوع پیش- آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با نشانگان داون شهرستا ن کاشان در سال تحصیلی ١٤٠١-١٤٠٠ بود. نمونه پژوهش شامل ٣٠ دانش آموز در دامنه سنی ٨ تا ١٢ سال بود که با روش نمونه گیر ی در دسترس انتخاب و در دو گروه ١٥ نفری آزمایش و کنترل گمارده شد. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی (١٣٨٤) بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون کواریانس استفاده شد.<strong>یافته ها:</strong> نتایج نشان داد که از لحاظ توان خواندن تفاوت معناداری میان گروه آزما یش و کنترل وجود دارد (٠/٠١>p). <strong>نتیجه گیری: </strong>در نتیجه، میتوان برنامه توانمندسازی حسی - حرکتی خانواده محور را به عنوان مداخله ای مناسب جهت بهبود توان خواندن دانش آموزان با نشانگان داون پیشنهاد نمود.</div> <quillbot-extension-portal></quillbot-extension-portal> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective:</strong> The aim of this study was to determine the effectiveness of the family-oriented sensorymotor empowerment program on the reading ability of students with Down syndrome. <strong>Method:</strong> The research design was a quasi-experimental pre-testpost-test with a control group. The statistical population included all students with Down syndrome in Kashan City in the academic year of 2021-2022. The research sample consisted of 30 students in the age range of 8-12 years, who were selected by available sampling method and assigned to experimental and control groups (each consisted of 15 children). The data collection tool was Kormi Nouri and Moradi&#39;s reading and dyslexia test (2004). Covariance test was used to analyze the data.<strong> Results:</strong> The results showed a substantial difference between the experimental and control groups in terms of reading ability (p<0.01). <strong>Conclusion:</strong> Based on the research results, we suggest the family-oriented sensory-motor empowerment program as a suitable intervention to improve the reading ability of students with Down syndrome.</div> <quillbot-extension-portal></quillbot-extension-portal> توانبخشی حسی- حرکتی, مداخله خانواده محور, نشانگان داون, توان خواندن Sensory-motor rehabilitation, Familyoriented intervention, Down syndrome, Reading ability 67 76 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-2066-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Soltani زهرا سلطانی soltani.zahra@ut.ac.ir 100319475328460017472 100319475328460017472 No دانشگاه علامه طباطبایی Gholamali Afrooz غلامعلی افروز afrooz@ut.ac.ir 100319475328460017473 100319475328460017473 Yes دانشگاه تهران Sogand Ghasemzadeh سوگند قاسم‌زاده s.ghasemzadeh@ut.ac.ir 100319475328460017474 100319475328460017474 No دانشگاه تهران