fa مقایسه اثربخشی دو روش آموزش چندحسی فرنالد و آموزش مبتنی بر رایانه بر کاهش مشکلات املای دانش‌آموزان پایه‌های سوم و چهارم دبستانهای شهرستان سقز تخصصي Special پژوهشي Research <p><strong><span dir="RTL">هدف:</span></strong><span dir="RTL"> هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی دو روش آموزش چندحسی فرنالد و آموزش مبتنی بر رایانه بر کاهش مشکلات املای دانش‌آموزان پایه</span>‌<span dir="RTL">های سوم و چهارم دبستان است.</span> <strong><span dir="RTL">روش:</span></strong><span dir="RTL"> این پژوهش از نوع کاربردی و شیوه انجام آن نیمه‌تجربی است. جامعه آماری آن شامل 30 دانش‌آموز دختر و پسر دارای اختلالهای یادگیری ویژه هستند. سپس این دانش‌آموزان به تصادف در سه گروه ده نفری جایگزین شدند. نمونه‌گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفت و از ابزارهای اندازه‌گیری شامل آزمون هوش وکسلر مقیاس کودکان (</span>WISC_R<span dir="RTL">) و آزمون پیشرفت تحصیلی املا استفاده شد. داده</span>‌<span dir="RTL">ها با استفاده از تحلیل واریانس یک‌طرفه و آزمون تعقیبی شفه تحلیل شد.</span> <strong><span dir="RTL">یافته</span>‌<span dir="RTL">ها:</span></strong><span dir="RTL"> نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش چندحسی و آموزش براساس رایانه هر دو در سطح (05/0 &rsaquo; </span>P<span dir="RTL">) در کاهش مشکلات املای دانش‌آموزان دبستانی دارای اختلالهای یادگیری ویژه مؤثر بوده</span>‌<span dir="RTL">اند.</span>‌<strong><span dir="RTL">نتیجه</span>‌<span dir="RTL">گیری:</span></strong><span dir="RTL"> هر دو شیوه آموزشی در رفع مشکلات املای دانش‌آموزان دبستانی کاملاً اثربخش و سودمند هستند. </span></p> <p><strong>Objective</strong>: This study compares the effectiveness of Fernald multi-sensory instruction and computer-based methods in reduction of spelling problems of third and fourth grade elementary students. <strong>Method</strong>: In this semi-experimental research, the sample contained 30 male and female subjects. They had learning disorders. So there were three equal &ndash; sized groups of 10 in the study. Simple random sampling and measurement instruments such as WISC- R, and Achievement Test for Spelling were used. The data were analyzed by one&ndash;way ANOVA and Scheffe post-hoc test. <strong>Results</strong>: The results revealed that both multi-sensory Fernald method and computer-based methods were effective in reduction of third and fourth grade elementary students spelling problems who had learning disorder. <strong>Conclusion</strong>: The two instructional methods are quite effective and helpful in reduction of elementary students spelling problems.</p> اختلال یادگیری در املا, آموزش چندحسی فرنالد, آموزش مبتنی بر رایانه Spelling learning disorders, multi-sensory instr 5 20 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-92&slc_lang=fa&sid=1 Abed Moloodi عابد مولودی 10031947532846006268 10031947532846006268 Yes دانشگاه پیام نور Behrooz Karimi بهروز کریمی 10031947532846006269 10031947532846006269 No payam-e-noor university دانشگاه پیام نور Yadollah Khoram abadi یدالله خرم آبادی 10031947532846006270 10031947532846006270 No payam-e-noor university دانشگاه پیام نور