fa تآثیر برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بر کیفیت زندگی نوجوانان با آسیب شنوایی تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بر کیفیت زندگی نوجوانان با آسیب شنوایی انجام شده است. <b>روش:</b> روش انجام پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه نوجوانان با آسیب شنوایی 14</span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">-</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">17 ساله شهرستان کاشان بودند. 28 نوجوان با آسیب شنوایی با روش تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش (13 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در 10 جلسه 90 دقیقه‌ای (هفته‌ای دو جلسه) در برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما شرکت کردند در</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">حالی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">که گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی دریافت نکردند و در فهرست انتظار ماندند. ابزار اندازه</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">گیری شامل پرسشنامه کیفیت زندگی نوجوانان سخت‌شنوا و ناشنوا (2011) بود. برای تحلیل داده</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ها از روش تحلیل کووواریانس چند</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">متغیری استفاده شد که با به</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کارگیری نرم‌افزار بسته آماری در علوم اجتماعی (نسخه 26) تحلیل شدند.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> <b>یافته‌ها:</b> یافته‌ها نشان داد برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بر مؤلفه‌های پذیرش و حمایت از خود، برچسب و شرم ادراک</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شده و مشارکت</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نوجوانان با آسیب شنوایی تأثیر مثبت و معناداری داشت </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(0001/0 = </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:95%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و با توجه به مجذور اتا </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">به</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">ترتیب</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> 65، 86 و 55 درصد تغییرات به علت اثر مداخله بود</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. <b>نتیجه‌گیری:</b> بنابراین می‌توان به</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">منظور بهبود کیفیت زندگی در نوجوانان با آسیب شنوایی از برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بهره برد.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The aim of this study was to investigate the effectiveness of PERMA flourishing educational program on the quality of life of adolescents with hearing impairment. <b>Methods:</b> The research method was a semi-experimental intervention with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population included all 14-17 years old adolescents with hearing impairment in Kashan City, Iran. Overall, 28 adolescents with hearing impairment were selected by simple random method and divided into the experimental (n = 13) and control (n = 15) groups. The experimental group participated in 10 sessions of 90 minutes (two sessions per week) in PERMA flourishing training program, while the control group did not receive any training program and remained on the waiting list. Measurement tools included the Youth Quality of Life Instrument for Deaf and Hard of Hearing Youth (YQOL-DHH, 2011). Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was used to analyze the data using the SPSS software (ver. 26). </span></span></span><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings showed that PERMA flourishing educational program had a positive and significant effect on the components of self-acceptance/advocacy, perceived stigma, and participation of adolescents with hearing impairment (P = 0.0001). According to Eta squares test results, 65, 86 and 55% of the changes were due to the effect of the intervention. <b>Conclusion:</b> Therefore, use of PERMA flourishing educational program is recommended for improving the quality of life in adolescents with hearing impairment</span></span></span> برنامه شکوفایی پرما, کیفیت زندگی, نوجوانان با آسیب شنوایی Adolescents with hearing impairment, PERMA flourishing program, Quality of life 57 68 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-523-1&slc_lang=fa&sid=1 Sayed Hossein Siadatian Arani سید حسین سیادتیان آرانی sh.siadatian@edu.ui.ac.ir 100319475328460014974 100319475328460014974 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان Mohammad Ashori محمد عاشوری m.ashori@edu.ui.ac.ir 100319475328460014975 100319475328460014975 Yes , University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشگاه اصفهان Salar Faramarzi سالار فرامرزی s.faramarzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460014976 100319475328460014976 No , University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشگاه اصفهان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی کودکان با نیازهای خاص Ghasem Norouzi قاسم نوروزی g.norouzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460014977 100319475328460014977 No , University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشگاه اصفهان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی کودکان با نیازهای خاص Linda J Spencer لیندا جی اسپنسر linda.spencer@rm.edu 100319475328460014978 100319475328460014978 No , Provo, UT, United States دانشگاه متخصصان بهداشت راکی مونتین، ایالات متحده