fa اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بـر کاهش تکانشگری و قـلدری دانش‌آموزان پسر دارای اختلال رفتاری تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف: هدف از انجام این پژوهش اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر کاهش تکانشگری و قلدری دانش‌آموزان پسر دارای اختلال رفتاری بود. روش: روش این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر ۱۵-۱۲ سال دارای اختلال رفتاری شهر خرم‌آباد بود که در سال تحصیلی1401-۱۴۰۰ در مقطع متوسطه اول مشغول به تحصیل بودند. از میان جامعه آماری، تعداد ۳۰ دانش‌آموز دارای اختلال رفتاری به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند‌مرحله‌ای انتخاب و در ادامه هر‌یک از آنها به روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌های پژوهش از پرسشنامه تکانشگری بارات، مقیاس قلدری ایلی‌نویز، پرسشنامه اختلال‌های رفتاری راتر (مقیاس معلم) و آموزش مثبت‌اندیشی استفاده شد. آموزش مثبت‌اندیشی به‌صورت 10 جلسه 75 دقیقه‌ای به گروه آزمایش ارائه شد. داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چند‌متغیره تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج تجزیه‌و‌تحلیل یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش مثبت‌اندیشی در کاهش تکانشگری و قلدری دانش‌آموزان دارای اختلال رفتاری مؤثر است (۰۵/۰</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p<</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به‌دست‌آمده از این پژوهش پیشنهاد می‌شود که از رویکرد آموزشی مثبت‌اندیشی در جهت کاهش رفتارهای تکانشگری و قلدری دانش‌آموزان دارای اختلال رفتاری استفاده شود.</span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size: 10pt; white-space: pre-wrap;"><span style="line-height:94%"><span style="font-family:Consolas"><b><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></b> <span lang="EN" new="" roman="" style="font-family:" times="">The aim of this study was to evaluate the effectiveness of group positive thinking training on reducing the impulsivity and bullying of male students with behavioral disorders</span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">. <b>Method:</b> The method of this research was quasi-experimental design with a pretest-posttest and a control group. The statistical population included all male students aged 12-15 years with behavioral disorders in Khorramabad </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">City </span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">who were studying in the first year of high school in the academic year 2021-2022. </span><span lang="EN" new="" roman="" style="font-family:" times="">Among the statistical population, 30 students with behavioral disorders were selected by multi-stage cluster sampling and randomly assigned into experimental and control groups (15 people in each group)</span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">. Barat Impulsivity Questionnaire, Illinois Bullying Scale, </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">and </span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">Rotter Behavioral Disorders Questionnaire (Teacher Scale) were used to collect </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">the required</span> <span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">data. Positive thinking training was provided to the experimental group in 10 sessions of 75 minutes. </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The collected</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance. <b>Result</b></span><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">s</span></b><b><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></b><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results showed that positive thinking training </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">was</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> effective in reducing </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">the </span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">impulsivity and bullying of students with behavioral disorders (p<0.05). <b>Conclusion:</b></span> <span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">According to the </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">research </span><span lang="X-NONE" new="" roman="" style="font-family:" times="">results, it is suggested that a positive thinking educational approach be used to reduce the impulsive and bullying behaviors of students with behavioral disorders.</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:94%"></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:95%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:95%"></span></span></b></span></span></span><br> &nbsp; مثبت اندیشی, تکانشگری, قلدری, اختلال رفتاری, دانش‌آموزان پسر Positive Thinking, Impulsivity, Bully-ing, Behavioral Disorder, Male Students 35 46 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1933-1&slc_lang=fa&sid=1 Hafez Padervand حافظ پادروند hafezpadervand@gmail.com 100319475328460016201 100319475328460016201 Yes دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان، مدرس دانشگاه فرهنگیان Ezatolah Ghadampour عزت اله قدم پور ghadampour.e@lu.ac.ir 100319475328460016202 100319475328460016202 No استاد، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران Ghasem Safare قاسم صفاری Gasemsaffari@yahoo.com 100319475328460016203 0009-0007-5769-7426 No دانشجوی دکتری مشاوره دانشگاه آزاد خوراسگان، اصفهان، ایران shadi Zolfaghari شادی ذوالقاری shadi_zolfaghari@atu.ac.ir 100319475328460016204 100319475328460016204 No دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Moslem Ghobadiyan مسلم قبادیان mghobadiyan@yahoo.com 100319475328460016205 100319475328460016205 No گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665تهران،ایران