fa مقایسه اثر اسنارک (تداعی عدد- مکان) در نوجوانان مبتلا به اختلال بیش‌ فعالی، نقص توجه و نوجوانان عادی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: این پژوهش با هدف مقایسه اثر اسنارک و بررسی بازنمایی عدد- مکان در نوجوانان ایرانی مبتلا به اختلال بیش&rlm;فعالی، اختلال نقص توجه و نوجوانان بدون اختلال طراحی و انجام شد. <strong>روش</strong>: طرح پژوهش توصیفی، از نوع علی- مقایسه&rlm;ای بود. جامعه آماری نوجوانان 10 تا 15 ساله شهر تهران و گروه نمونه شامل 30 فرد مبتلا به اختلال بیش&rlm;فعالی، 30 فرد مبتلا به اختلال نقص توجه و30 نوجوان بدون اختلال بودند که با روش نمونه&rlm;گیری به‌صورت در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. همه این افراد تکلیف بزرگی اعداد (جورجز، 2017) را اجرا کردند و به آن پاسخ دادند.<strong> یافته&rlm;ها</strong>: نتایج نشان داد که اثر اسنارک در نوجوانان عادی و مبتلا به اختلال بیش&rlm;فعالی و نقص توجه وجود دارد، به&rlm;صورتی که بیشترین مقدار اسنارک در افراد مبتلا به بیش&rlm;فعالی و کمترین مقدار مربوط به افراد عادی است. این اثر به شکل بازنمایی اعداد کوچک در سمت راست و بازنمایی اعداد بزرگ در سمت چپ دیده می&rlm;شود. همچنین گروه سالم بیش‌ترین پاسخ&rlm;های صحیح و گروه دارای نقص توجه، کمترین تعداد پاسخ&rlm;های صحیح را داده&rlm;اند. زمان واکنش گروه نقص توجه نیز بیش‌ترین و زمان واکنش گروه بیش&rlm;فعال کمترین مقدار بوده است. <strong>نتیجه &rlm;گیری</strong>: این نتایج نخست مشخص می&rlm;کند که اثر اسنارک معکوس در فارسی‌زبانان ایرانی وجود دارد و همچنین نشان‌دهنده بزرگ‌تر‌بودن اثر اسنارک در افراد مبتلا به اختلال بیش‌فعالی- نقص توجه است. </span></span> &nbsp;<strong><span style="font-size:10.0pt;">Objective</span></strong><span style="font-size:10.0pt;">: The aim of this study was to compare the effect of SNARC between people with hyperactivity, and attention deficit and healthy people in Iranian adolescents. <strong>Method</strong>: The research design was descriptive and causal-comparative. Statistical populations of the study were 10-15 years old adolescents of Tehran. The sample group consisted of 30 individuals with hyperactivity, 30 individuals with attention-deficit, and 30 normal individuals who were selected by convenience and targeted manner sampling method. All of them responded to Magnitude Judgment Task (Georges, 2017). <strong>Results</strong>: The results showed the significant effect of SANRC in adolescents with the hyperactivity, group attention-deficit, and normal people, so that the highest amount was in hyperactivity and the lowest amount was in the normal group. This effect was seen as a representation of small numbers on the right side, and large numbers on the left side. Also the normal group gave the most correct answers and the attention-deficit group gave the least number of correct answers. The reaction time of the attention-deficit group was the highest, and the hyperactive group had the lowest. <strong>Conclusion</strong>: These results imply that SANRS has an inverse reaction time. effect in Persian-speaking Iranians, and a greater effect in people with ADHD disorder.</span> اسنارک, تداعی عدد- مکان, بیش‌فعالی, نقص توجه. SNARC, Number–space association, Hyperactivity, Attention-deficit 87 98 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-174-1&slc_lang=fa&sid=1 susan alizadeh fard سوسن علیزاده فرد salizadehfard@gmail.com 100319475328460013530 100319475328460013530 Yes Payame Noor University دانشیار گروه روان‌شناسی دانشگاه پیام نور،تهران parisa ardebili پریسا اردبیلی parisaardebily@gmail.com 100319475328460013531 100319475328460013531 No Payame Noor University کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه پیام نور، تهران ahmad alipour احمد علیپور alipor@pnu.ac.ir 100319475328460013532 100319475328460013532 No Payame Noor University استاد گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور، تهران