fa مقایسه سطوح درک خواندن دانش‌آموزان کم شنوای تلفیقی با دانش‌آموزان شنوا تخصصي Special پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">هدف</span></strong><span dir="RTL">: پژوهش حاضر به منظور مقایسه سطوح درک خواندن دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی با دانش‌آموزان شنوا در مدارس عادی انجام پذیرفت <strong>روش</strong>: مطالعه از نوع کاربردی و روش آن علَی-مقایسه‌ای بود، نمونه 14 دانش‌آموز شنوا و 14 دانش‌آموز کم‌شنوا تحت عنوان کم‌شنوای تلفیقی از مدارس عادی شهرستانهای شهر ری و شهریار در پایه چهارم ابتدایی بودند و از دفترچه استاندارد شده مطالعه بین‌المللی پیشرفت سواد خواندن (2006) به عنوان ابزار آزمون استفاده شد و عملکرد دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی و شنوا در سطوح درک خواندن (1-تمرکز و بازیابی صریح اطلاعات 2 -استنباط مستقیم 3- تفسیر و تلفیق ایدهها و اطلاعات 4-بررسی و ارزیابی محتوا) مورد مقایسه قرار گرفت. <strong>یافته‌ها:</strong> در تحلیل یافته‌ها بین دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی و شنوا در اولین سطح (تمرکز و بازیابی صریح اطلاعات) با P=0/860، اختلاف معناداری مشاهده نشد ولی در سطح 2 (استنباط مستقیم) با P=0/002، سطح 3 (تفسیر و تلفیق ایده‌ها و اطلاعات) با P=0/001 و&nbsp; سطح 4 (بررسی و ارزیابی محتوا) با P=0/016 ،دانش‌آموزان کم شنوای تلفیقی در مقایسه با همتایان شنوا به نحو معناداری ضعیف‌تر عمل نمودند. <strong>نتیجه‌گیری</strong>: علی‌رغم آسیب شنوایی دانش‌آموزان کم‌شنوای تلفیقی در اولین سطح درک خواندن ( تمرکز و بازیابی صریح اطلاعات)با همتایان شنوا تفاوت معناداری ندارند ولی در سطوح عمیق درک خواندن به‌ طرز معنادار ضعیف‌تر عمل می‌کنند. </span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Objective</strong>: The objective of this study was to compare levels of reading comprehension between integrated hearing impaired students with normal students in ordinary schools.<strong> Method</strong>: This research was a cross-sectional and comparative study. there were fourteen normal students and fourteen hearing impaired students which named integrated hearing impaired students in 4^th year of primary ordinary schools in&nbsp; Shahre-rey and Shahryar. Using standard booklet of progress in international reading literacy study (2006) for comparison of levels of reading comprehension (1-to focus on and retrieve explicitly information 2- to make straight forward information 3- to interpret and integrate ideas and information 4- to examine and evaluate content) between&nbsp; integrated &nbsp;hearing impaired students with normal hearing students<strong>. Results</strong>: Analysis showed that there was not&nbsp; a meaningful difference in the&nbsp; first level (to focus and retrieve explicitly information) of reading comprehension between integrated hearing impaired students with normal students (p=0/860), but in level 2 (to make straightforward information) with p=0/002, level 3(to interpret and integrate ideas and information) with p=0/001 and level 4(to examine and evaluate content) with p=0/016 difference was significantly weaker in integrated hearing impaired students.<strong> Conclusion</strong>: Despite hearing impairment, integrated hearing impaired students have not a meaningful difference in the first level (to focus and retrieve explicitly information) of reading comprehension with normal hearing students but act significantly weaker in profound levels of reading comprehension.</p> درک خواندن, دانش‌آموز, شنوا, کم‌شنوا, تلفیقی Reading comprehension, student, normal hearing, hearing impaired, integrated 47 57 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-75&slc_lang=fa&sid=1 Aliasghar Kakojoybari علی اصغر کاکوجویباری 10031947532846006369 10031947532846006369 No Payamenoor University دانشگاه پیام نور Azam Sharifi اعظم شریفی : sharifiazam@yahoo.Com 10031947532846006370 10031947532846006370 Yes دانشگاه پیام نور