fa اثربخشی بازی‌درمانی آدلری بر اضطراب اجتماعی و کمال‌گرایی ناسازگارانه کودکان دارای لکنت‌زبان تخصصي Special پژوهشي Research <em><span dir="LTR"></span></em><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">درمانی آدلری بر کاهش اضطراب اجتماعی و کمال</span></span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span></em><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی ناسازگارانه کودکان دارای لکنت زبان بود. <strong>روش</strong>: روش پژوهش از نوع نیمه</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمایشی و طرح آن پیش</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمون-</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پس</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تمامی کودکان 8 تا 12 ساله دارای لکنت</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">زبان مراجعه</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">کننده به مراکز گفتار درمانی شهر شیراز در سال تحصیلی 97-98 بودند. نمونه پژوهش حاضر شامل 24 نفر از کودکان دارای لکنت</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">زبان که از نظر اضطراب اجتماعی و کمال</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی ناسازگار در مرز بالینی قرار داشتند، بودند؛ به شیوه نمونه</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گیری در دسترس انتخاب و به</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمع</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آوری اطلاعات از مقیاس اضطراب اجتماعی </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">لایبوویتز </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(2003) و کمال</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی چندبُعدی فراست و همکاران (1990) در دو مرحله پیش</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمون و پس</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آزمون استفاده شد. محتوای جلسه</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ها براساس بازی</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">درمانی آدلری تهیه شد. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داده</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ها نیز با روش</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های آماری توصیفی و تحلیل کو</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">واریانس </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تجزیه و تحلیل شد. <strong>یافته</strong></span></span><strong><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></strong><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ها</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمره</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های اضطراب اجتماعی و کمال</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی ناسازگار و مؤلفه</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های آن گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل کاهش معناداری پیدا کرده است. <strong>نتیجه</strong></span></span><strong><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></strong><strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گیری</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: بنابراین بازی</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">درمانی آدلری در کاهش اضطراب اجتماعی و کمال</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی ناسازگار کودکان دارای لکنت</span></span><span style="font-family:Yagut;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">زبان مؤثر بوده است.</span></span><br> <span style="font-family:B Nazanin;"></span> <strong>Objective</strong>: The purpose of this research was to investigate the effectiveness of Adlerian play therapy on reduction of social anxiety and maladaptive perfectionism in children with stuttering. <strong>Method</strong>: The present study is quasi-experimental research with pretest-posttest control group design. The statistical population included all children aged 8 to 12 years with stuttering referred to the speech-therapy clinics of Shiraz City in the academic year 2018-2019. The sample consisted of 24 children with stuttering who had social anxiety and maladaptive perfectionism in the clinical boundaries. They were selected and randomly divided into two experimental and control groups. Liebowitz Social Anxiety Scale for Children (2003) and Frost, R. O. Multidimensional Perfectionism Scale (1990) were used to collect data, which were administered as both the pretest and posttest. The content of sessions was provided according to Adlerian Play Therapy. Data were analyzed by using descriptive statistics and multivariate analysis of covariance (ANCOVA) method. <strong>Results</strong>: The ANCOVA results indicated that the mean scores on social anxiety and maladaptive perfectionism and its components in the experimental groups decreased significantly in comparison with the control groups. <strong>Conclusion</strong>: Thus, it can be concluded that Adlerian Play Therapy was effective in reducing social anxiety and maladaptive perfectionism in children with Stuttering.<span dir="RTL"></span> بازی‌درمانی آدلری, اضطراب اجتماعی, کمال‌گرایی ناسازگار, لکنت‌زبان, کودکان. Adlerian Play Therapy, Social Anxiety, Maladaptive Perfectionism, Stuttering, Children 89 100 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1652-1&slc_lang=fa&sid=1 Esmail Barzegar اسماعیل برزگر counselor1363@yahoo.com 100319475328460013119 100319475328460013119 Yes Ph.D Student in Counseling, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Alireza Bostanipoor علیرضا بوستانی پور arbp99@hotmail.com 100319475328460013120 100319475328460013120 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran گروه روانشناسی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران Khadije Fotoohabady خدیجه فتوح آبادی khadijehfotohabadi135@gmail.com 100319475328460013121 100319475328460013121 No Department of Counselig, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، مرودشت، ایران