Journal of Exceptional Children
فصلنامه كودكان استثنايي
JOEC
Literature & Humanities
http://joec.ir
1
admin
1682-6612
2
10.52547/joec
14
4
13
fa
jalali
1392
6
1
gregorian
2013
9
1
13
2
online
1
fulltext
fa
ارزشیابی مهارتهای ارتباطی دردانشآموزان پیشدبستانی با اختلال اتیسم
Evaluation of Communication Skills in Autistic Preschool Students
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<p style="text-align: justify;"><strong><span dir="RTL">هدف: </span></strong><span dir="RTL">هدف پژوهش، حاضر ارزشیابی مهارت­های ارتباطی (مهارت­های اجتماعی، زبان­آموزی و بازی) در دانش­آموزان پیش­دبستانی با اختلال اتیسم است. <strong>روش: </strong></span><span dir="RTL">روش این پژوهش از نوع زمینه­یابی بود که در آن نمونه­ای شامل </span><span dir="RTL">54 دانش­آموز پیشدبستانی (39 پسر و 15 دختر) دارای اختلال اتیسم از 15 مرکز آموزش شهر تهران، به صورت تصادفی انتخاب شدند.</span><span dir="RTL"> چک­لیست مهارت­های ارتباطی در این پژوهش که شامل سه خرده­آزمون به نام­های مهارت­های اجتماعی، مهارت­های زبان و زبان­آموزی و مهارت­های بازی بود، بر اساس هدف­های مصوب سازمان آموزش و پرورش استثنایی تنظیم گردید. <strong>یافتهها: </strong>تحلیل نتایج نشان داد که ابزار تحقیق از اعتبار و روایی بالایی برخوردار است. در ضمن تحلیل پاسخ­ها نشان می­دهد که دانش­آموزان پیش­دبستانی به­طور میانگین در مهارت­های اجتماعی به نقطه درصدی 40 درصد، در مهارت­های زبان و زبان­آموزی به نقطۀ درصدی 40 درصد و در مهارت­های بازی به نقطۀ درصدی 28 درصد دست یافته­اند. </span><strong><span dir="RTL">نتیجهگیری: </span></strong><span dir="RTL">بیش از نیمی از دانش­آموزان پیش­دبستانی در مهارت­های اجتماعی، مهارت­های زبان و زبان­آموزی و همچنین مهارت­های بازی به هدف­های تعیین شده نرسیده­اند. بنابراین برنامۀ درسی موجود برای دانش­آموزان پیش­دبستانی با اختلال اتیسم باید در مهارت­های ارتباطی به ویژه در مهارت­های بازی با دقت بیشتری اجرا شود.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><strong>Objective:</strong> The aim of this study is to evaluate the communication skills (Social Skills, Language Learning Skills and Play Skills) of Autistic Preschool Students. <strong>method: </strong>This survey study was conducted on 54 autistic preschool students (39 boys and 15 girls) from 15 schools in Tehran. The subjects were selected randomly. The communica-tion skills checklist which was used in this study was made according objects of Organization of Special Education has three subtests: Social Skills, Language Learning Skills and Play Skills. <strong>Results</strong>: Research tools analysis showed that the validity and reliability of checklist is acceptable. Meanwhile analysis of checklist items revealed that autistic preschool students in social skills and language learning skills reach at percentage point 40, and in play skills, reach at percentage point 28. <strong>Conclusion</strong>: More than half of the autistic preschool students have not achieved the maintained objects in social skills, language learning skills and play skills, so their curriculum needs to be reviewed in communication skills especially in the play skills.</p>
: اتیسم, مهارتهای ارتباطی, مهارتهای اجتماعی, مهارتهای زبان-آموزی, مهارتهای بازی, ارزشیابی, دانشآموزان پیشدبستانی
Autistic preschool students, Communication Skills, Social skills, Language learning skills, Play skills, Evaluation
81
94
http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-71&slc_lang=fa&sid=1
Hojatollah
Ragheb
حجت اله
راغب
haragheb@hotmail.com
10031947532846006227
10031947532846006227
Yes
Exceptional children Research Institute
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش