fa تأثیر تمرین متغیر و ثابت بر عملکرد، یادداری و انتقال مهارت پرتاب دارت کودکان کم‌توان ذهنی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>هدف: </strong>هدف این تحقیق، بررسی اثر تمرین ثابت و متغیر بر عملکرد، یادداری و انتقال مهارت حرکتی در افراد کم‌&shy;توان ذهنی است. <strong>روش:</strong> در این مطالعه شبه تجربی، 23 نفر از پسران 8 تا 12 ساله کم&shy;‌توان ذهنی بر اساس&nbsp; هوش‌&shy;بهر 70 - 50 به صورت تصادفی انتخاب شده و پس از یک جلسه تمرین و پیش آزمون، بر اساس امتیاز به دست آمده، سن و بهره هوشی در دو گروه (هر گروه برای یک نوع تمرین) همسان قرار گرفتند. این افراد به مدت 3 جلسه و هر جلسه، 40 پرتاب را تمرین کردند. داده&shy;‌ها با استفاده از تحلیل واریانس دو طرفه با اندازه&shy;‌گیری مکرر تحلیل گردید. <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> یافته‌&shy;ها در مرحله یادداری نشان داد که هر دو گروه در پرتاب‌ها دقت خود را افزایش دادند و در اثر تمرین تغییرپذیری پرتاب&shy;‌ها کاهش یافت. پی ولیو به ترتیب 044/0 و&nbsp; 07/0 است. در مرحله انتقال نشان داده شد که گروه تمرین ثابت قادر به انتقال مهارت خود به شرایط جدید نبود ولی گروه تمرین متغیر در انتقال مهارت خود به شرایط جدید موفق بود. همچنین گروه تمرین متغیر نسبت به گروه تمرین ثابت دارای تغییرپذیری کمتر ( 006/0> <span dir="LTR">P</span>) و دقت ( 02/0> <span dir="LTR">P</span>) بیشتری بود. <strong>نتیجه&shy;‌گیری:</strong> بر اساس یافته&shy;‌های این تحقیق، گروه تمرین متغیر قادر به یادداری و انتقال&nbsp; مهارت به شرایط جدید بود که اصول مربوط به طرحواره اشمیت در افراد کم‌&shy;توان ذهنی نیز مورد تأیید قرار می&shy;گیرد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Objective: </strong>The aim of this research was investigated effectiveness <strong>of constant and variable practice on</strong> acquisition <strong>retention and transfer of motor skills in intellectual disability</strong><strong>. &nbsp;Method: </strong>In this quasi experimental study, 23 boys with age 8-12 according to IQ (50-70) were randomly selected and participants were assigned after pre-test and a training session according to obtain score, age and IQ in two groups homogenous. These subjects were practice 3 sessions and each session 40 throw. Data using two-way analysis of variance with repeated measures were analyzed. <strong>Results</strong>:&nbsp; results showed in Stage retention in two group in throwing increased accuracy (p<0/044) and variability decreased (p<0/07). Results showed in stage transfer variable practice group succeed in transfer skill to new qualification. Also variable practice group have little variability (p<0/006) and much accuracy (p< 0/02) than constant practice group. <strong>Conclusion</strong>: According to the finding this research variable practice group was capable retention and transfer skill to new situations and also rules regarding schema Schmidt confirmed in people with <strong>intellectual disability</strong><strong>.</strong></p> اکتساب, انتقال, تمرین ثابت, تمرین متغیر, یادداری Key words: acquisition, constant practice, intellectual disability, motor skill, retention, variable practice 47 60 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-25-68&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Lotfi مریم لطفی maryam2.lotfi@gmail.com 10031947532846006238 10031947532846006238 Yes University of Tehran دانشگاه تهران Jafar Mohamadi جعفر محمدی 10031947532846006239 10031947532846006239 No Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Rassol Hemayat talab رسول حمایت طلب 10031947532846006240 10031947532846006240 No Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Mahdi Sohrabi مهدی سهرابی 10031947532846006241 10031947532846006241 No Tehran University دانشگاه تهران