fa اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم مغز بر هماهنگی ادراکی دیداری کودکان با نارسایی یادگیری تخصصي Special پژوهشي Research <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b><span lang="FA">هدف:</span></b><span lang="FA"> پژوهش حاضر با هدف</span> <span lang="FA">تعیین</span> <span lang="FA">اثربخشی</span> <span lang="FA">تحریک</span> <span lang="FA">الکتریکی</span> <span lang="FA">مستقیم</span> <span lang="FA">مغز بر هماهنگی ادراکی‌دیداری کودکان با نارسایی‌یادگیری انجام شد.</span> <b><span lang="FA">روش:</span></b><span lang="FA"> روش پژوهش نیمه آزمایشی</span> <span lang="FA">با طرح</span> <span lang="FA">پیش‌آزمون</span> <span lang="FA">پس‌آزمون</span> <span lang="FA">با</span> <span lang="FA">گروه</span> <span lang="FA">کنترل</span> <span lang="FA">بود.<b><i> </i></b>جامعه</span> <span lang="FA">آماری</span> <span lang="FA">پژوهش</span> <span lang="FA">کلیه</span> <span lang="FA">کودکان با نارسایی ‌یادگیری</span> <span lang="FA">شهر دزفول</span> <span lang="FA">در</span> <span lang="FA">سال 1398</span> <span lang="FA">بودند.</span> <span lang="FA">حجم</span> <span lang="FA">نمونه</span> <span lang="FA">پژوهش</span> <span lang="FA">شامل</span> <span lang="FA">30</span> <span lang="FA">نفر کودک با نارسایی ‌یادگیری بود</span> <span lang="FA">که</span> <span lang="FA">با</span> <span lang="FA">روش</span> <span lang="FA">نمونه‌گیری</span> <span lang="FA">در دسترس</span> <span lang="FA">و</span> <span lang="FA">با توجه به ملاک‌های ورود و خروج مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را 10 جلسه 10 دقیقه&shy; ای دریافت نمودند. مقیاس مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس ادراکی دیداری بندرگشتالت بود. داده‌ها</span> <span lang="FA">با تحلیل کوواریانس</span> <span lang="FA">تک</span> <span lang="FA">متغیره، با استفاده از نرم‌افزار</span><span dir="LTR"> SPSS </span><span lang="FA">نسخه 22 مورد</span> <span lang="FA">تجزیه</span> <span lang="FA">و</span> <span lang="FA">تحلیل</span> <span lang="FA">قرار گرفتند. <b>یافته‌ها:</b></span> <span lang="AR-SA">نتایج نشان داد</span> <span lang="AR-SA">بین</span> <span lang="AR-SA">گروه‌های</span> <span lang="AR-SA">آزمایش</span> <span lang="AR-SA">و</span> <span lang="AR-SA">کنترل</span> <span lang="AR-SA">از</span> <span lang="AR-SA">هماهنگی ادراکی دیداری</span> <span lang="AR-SA">تفاوت</span> <span lang="AR-SA">معنی‌داری</span> <span lang="AR-SA">وجود</span> <span lang="AR-SA">داشت</span><span lang="FA"> (</span><span lang="AR-SA">001/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">)</span><span lang="AR-SA">.</span> <span lang="FA">به عبارت دیگر تحریک</span> <span lang="FA">الکتریکی</span> <span lang="FA">مستقیم</span> <span lang="FA">مغز باعث افزایش </span><span lang="AR-SA">هماهنگی ادراکی دیداری</span><span lang="FA"> کودکان با نارسایی‌یادگیری شد. </span><b><span lang="AR-SA">نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="FA">منطبق با یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان مداخله تحریک</span> <span lang="FA">الکتریکی</span> <span lang="FA">مستقیم</span> <span lang="FA">مغز را به عنوان یک روش کارا جهت </span><span lang="AR-SA">هماهنگی ادراکی دیداری</span><span lang="FA"> کودکان با نارسایی‌یادگیری پیشنهاد داد.</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></p> <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Objective:</b> The purpose of this study was to the effectiveness of transcranial direct current stimulation (tDCS) on perceptual visual coordination in students with learning disabilities. <b>Method:</b> It was a quasi-experimental study with pretest, posttest and control group design. The statistical population of the study included all students with learning disabilities in Dezful in 2020. The sample size consisted of 30 students with learning disabilities who were selected by available sampling method and according to the inclusion and exclusion criteria. The experimental group received ten sessions of ten minutes per week.The applied questionnaires in the study included Visual Critical Scale of the Bender-Gastalt. Data were analyzed using univariate analysis of SPSS version 22 software. <b>Findings:</b> The results showed that transcranial direct current stimulation on perceptual visual coordination in the learning disabilities (p<0/001).<b> Conclusion:</b> According to the findings of the present study, transcranial direct current stimulation can be suggested as an efficient method in order to reduction perceptual visual coordination<b> </b>in the learning disabilities.</span></span></span> تحریک الکتریکی مستقیم مغز, ادراکی دیداری Direct electrical stimulation of the brain, visual perception 7 15 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1580-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammad hosseini محمد حسینی hosseinim31@gmail.com 100319475328460016961 100319475328460016961 Yes PhD student, Allameh Tabatabai University دانشگاه علامه طباطبایی Homayoun haroonrashidi همایون هارون رشیدی haroon_rashidi2003@yahoo.com 100319475328460016962 3382-7912-0002-0000 No : Assistant Professor Department of Psychology دانشگاه آزاد اسلامی دزفول