fa بررسی تحول شناختی و هوشی افراد نشانگان داون بر‌اساس آزمون استانفورد بینه تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:95%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> کودکان نشانگان داون تأخیرهایی در زمینه‌های حرکتی، زبان، خود حمایت‌گری، رشد شناختی و اجتماعی دارند. دانستن فنوتیپ شناختی و رفتاری افراد نشانگان داون به ما درباره ماهیت عصب روانشناختی افراد نشانگان داون آگاهی می‌دهد. در‌نهایت به درمان، آموزش و توانبخشی و ارائه مداخله به این کودکان کمک می‌کند تا رشد شناختی این گروه از افراد افزایش پیدا کند. بنابراین این پژوهش با هدف بررسی پروفایل شناختی دانش‌آموزان نشانگان داون در مقایسه با دانش‌آموزان عادی انجام شد و همچنین تحول پروفایل شناختی این گروه در مقایسه با دانش‌آموزان عادی پرداخته است. <b>روش:</b> به این منظور 100 دانش‌آموز نشانگان داون و عادی در گروه سنی 6-14 ساله از مدارس استثنایی و عادی به‌طور تصادفی انتخاب شدند. در‌نهایت گروه‌های سنی دانش‌آموزان نشانگان داون و دانش‌آموزان با رشد عادی به سه گروه 6-8 سال، 9-11 سال و 12-14 سال طبقه‌بندی شدند. ابزار استفاده‌شده ‌در این پژوهش، آزمون هوش استانفورد بینه نسخه پنجم است. <b>یافته‌ها:</b> نتایج تحلیل آماری این پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چند‌متغیره و آزمون تعقیبی توکی بیانگر این است که در افراد با سندرم داون در مقایسه نسبت به کودکان عادی، در مقیاس‌های استدلال سیال غیرکلامی، دانش غیرکلامی و حافظه فعال با افزایش سن کاهش صورت می‌گیرد. در</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">صورتی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:Yagut">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">که در باقی زیر‌مقیاس‌ها تغییرات معناداری در پروفایل شناختی دیده نشد. گرچه گروه نشانگان داون نیز مانند گروه افراد دارای رشد عادی، با افزایش سن تغییراتی در رشد کلی هوش کلامی و غیرکلامی و هوشبهر کلی نداشتند. <b>نتیجه‌گیری:</b> بنابراین در توانبخشی افراد سندرم داون، نقایص شناختی آنها و تحول شناختی و هوشی آنها را می‌توان در نظر داشت.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:95%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <div><div id="_com_1" uage="JavaScript"></div></div> </div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:80%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Children with Down syndrome have delays in motor, language, self-support, cognitive and social development. Knowing the cognitive and behavioral phenotype of people with Down syndrome informs us about the psychological nature of people with Down syndrome. Finally, it helps to treat, educate and rehabilitate and provide intervention to these children to increase the cognitive development of this group of people. Therefore, this study was conducted to investigate the cognitive profile of Down syndrome students in comparison with normal students and also the evolution of the cognitive profile of this group in comparison with normal students. <b>Method:</b> For this purpose, 100 students of Down syndrome and normal age were randomly selected from exceptional and normal schools in the age group of 10-14 years. Finally, the age groups of Down syndrome students and students with normal growth were classified into 3 groups of 6-8 years, 11-9 years, 14-12 years. Finally, the age groups of Down syndrome students and students with normal growth were classified into 3 groups of 6-8 years, 11-9 years, 14-12 years. The tool used in this study is the fifth version of the Stanford Binet Intelligence Test. <b>Result:</b> The results of statistical analysis of this study using multivariate analysis of variance and Tukey&#39;s follow-up test show that in people with Down syndrome compared to normal children, non-verbal fluid reasoning, non-verbal knowledge and working memory are reduced with increasing age. If there are no significant changes in the cognitive profile in the rest of the subscales. However, Down syndrome, like the group of people with normal growth, did not change with the general growth of verbal and nonverbal intelligence and general intelligence with increasing age. <b>Conclusion:</b> Therefore, in the rehabilitation of people with Down syndrome, can be considered their cognitive defects and their cognitive development and intelligence. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:85%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:6.0pt"><span style="line-height:85%"></span></span></span></span></span> تحول شناختی, نشانگان داون, رشد هوشی, هوش, شناخت. Cognitive development, Down syndrome, intelligence development, intelligence, cognition 135 146 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-350-2&slc_lang=fa&sid=1 kobra abazari gharebelagh کبری اباذری قره بلاغ kabazari@yahoo.com 100319475328460014783 100319475328460014783 Yes farhangian university دکترای روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، مدرس دانشگاه فرهنگیان kosar yahyazade کوثر یحیی زاده ملک خیلی koosar Yahyazade@yahoo.com 100319475328460014784 100319475328460014784 No farhangian university کارشناس آموزش کودکان استثنائی دانشگاه فرهنگیان واحد پردیس نسیبه، آموزگار مدارس کودکان استثنائی sajedeh mokhtari ساجده مختاری sajede mokhtari@yahoo.com 100319475328460014785 100319475328460014785 No farhangian university کارشناس آموزش کودکان استثنائی دانشگاه فرهنگیان واحد پردیس نسیبه، آموزگار مدارس کودکان استثنائی