fa تأثیر رویکرد کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر راهبردهای مقابله‌ای و سرسختی روان‌شناختی دانش‌آموزان سرآمد عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر رویکرد کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر راهبردهای مقابله‌ای و سرسختی روان‌شناختی دانش‌آموزان سرآمد انجام شد. <strong>روش:</strong> طرح این پروهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش‌آموزان دختر سرآمد پایه نهم شهر مشهد در سال تحصیلی 98-1397 بودند. تعداد آنها 611 نفر برآورد شد. پس از ارزیابی اولیه، تعداد 30 نفر از دانش‌آموزانی که در آزمون آزمون سرسختی روان‌شناختی، نمره پایین‌تر از بقیه کسب کردند، به روش نمونه‌گیری هدفمند، به‌عنوان نمونه پژوهش، انتخاب و در دو گروه یکسان 15نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> گــروه آزمــایش، در 8 جلســه 90 دقیقــه‌ای هر هفته دو جلسه، درمان گروهــی راه‌حل‌محور را دریافت کردند؛ گروه گواه هیچ‌گونه مداخله‌ای را دریافـت نکردنـد. به منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های راهبردهای مقابله‌ای لازاروس و فولکمن و سرسختی روان‌شناختی کوباسا و همکاران، در دو مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. برای تجزیه‌‌و‌تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. <strong>یافته‌ها:</strong> یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین میانگین نمره‌های پس‌آزمون افراد گروه‌های آزمایش و کنترل در متغیرهای راهبردهای مقابله‌ای هیجان‌مدار، مسئله‌مدار و سرسختی روان‌شناختی، تفاوت معناداری وجود داشت (001/0></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> در مجموع با توجه به نتایج پژوهش می‌توان گفت که رویکرد کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر کاهش راهبرد مقابله‌ای هیجان‌مدار و افزایش راهبرد مقابله‌ای مسئله‌مدار و سرسختی روان‌شناختی دانش‌آموزان سرآمد تأثیر دارد. </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></span><em><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"></span></span></span></em></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objective:</strong> This research was aimed to determine the short-term solution-focused approach on the coping strategies and mental toughness of outstanding students. <strong>Method: </strong>The design of this quasi-experimental study was pre-test-post-test with a control group. The statistical population included all the top ninth grade female students in Mashhad in the academic year 2018-19. Their number was estimated at 611 people. After the initial evaluation, 30 students who lower scored than the others in the psychological toughness test were selected by purposive sampling as a research sample and assigned to two identical groups of 15 experiments and controls. The experimental group received group-centered group therapy in eight sessions of 90 minutes each week, and The control group did not receive any intervention. In order to collect information, the questionnaires of coping strategies of Lazarus and Folkman and psychological toughness of Kubasa et al. Were used in two stages of pre-test and post-test. Multivariate analysis of covariance was used to analyze the data. <strong>Results:</strong> According to the results, by controlling the effect of pre-test, there was a significant difference between the mean scores of post-test in the experimental and control groups in the variables of emotion-focused, problem-focused and mental toughness (P<0.001). <strong>Conclusion:</strong> In general, the short-term solution-focused approach has a significate effect on reducing the emotion-focused and increasing the problem-focused and mental toughness of outstanding students.</div> درمان راه‌حل‌محور, سرسختی, مقابله, دانش‌آموزان سرآمد. Solution- focused therapy, Toughness, Coping, Outstanding Students. 126 115 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1407-1&slc_lang=fa&sid=1 soheila aboobakri makoei سهیلا ابوبکری ماکویی Soheila.aboobakri@gmail.com 100319475328460013231 100319475328460013231 Yes Master of Clinical Psychology, Islamic Azad University, Torbat-e-Jam Branch. کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام. khadijeh kaboli خدیجه کابلی Belleheavenly@gmail.com 100319475328460013232 100319475328460013232 No Master of General Psychology, Islamic Azad University, Zanjan Branch, Zanjan, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، زنجان، ایران. saman qasemi سامان قاسمی Samanqasemi96@gmail.com 100319475328460013233 100319475328460013233 No M.Sc. Student of Educational Technology, Islamic Azad University, Kermanshah Branch, Kermanshah, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران. marzieh chagosaz مرضیه چاقوساز Moshaversarayan@gmail.com 100319475328460013234 100319475328460013234 No Master of Counseling and Guidance, Islamic Azad University, Ghaenat Branch, South Khorasan, Iran. کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد واحد قائنات، خراسان جنوبی، ایران. sahar safa سحر صفاء Safasahar1369@gmail.com 100319475328460013235 100319475328460013235 No Master of Clinical Psychology, Islamic Azad University, Shahroud Branch, Semnan, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود، سمنان، ایران. saber karami صابر کرمی saberkarami123467@gmail.com 100319475328460013236 100319475328460013236 No Master of General Psychology, Islamic Azad University, Kermanshah Branch, Kermanshah, Iran. کارشناس ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه آزاداسلامی، واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران.