<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Exceptional Children</title>
<title_fa>فصلنامه كودكان استثنايي</title_fa>
<short_title>JOEC</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://joec.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1682-6612</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online></journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>2</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.52547/joec</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>4</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1399</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2020</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>20</volume>
<number>1</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>پیش‌بینی سانحه‌پذیری کودکان بر‌اساس حساسیت به پاداش و تنبیه: نقش میانجی تکانشگری و نقص توجه</title_fa>
	<title>Predicting the Accident Proneness Using Sensitivity to Reward and Sensitivity to Punishment with the Mediative Role of Impulsivity and Inattention Factors</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;هدف&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;: پژوهش حاضر با هدف &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;پیش&#8204;بینی سانحه&#8204;پذیری بر&#8204;اساس حساسیت به پاداش و تنبیه با نقش میانجی تکانشگری و نقص توجه در کودکان &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;انجام گرفته است.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;روش&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;: در این مطالعه همبستگی،&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;از بین جامعه آماری دانش&#8204;آموزان مقطع ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی 97-98، تعداد 150 نفر دانش&#8204;آموز به &#8204;صورت &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;تصادفی خوشه&#8204;ای چند&#8204;مرحله&#8204;ای انتخاب شدند. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;ابزارهای استفاده&#8204;شده در پژوهش آزمون خطرپذیری بادکنکی (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;BART&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;)، پرسشنامه سنجش سوانح (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;MISS&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;) و آزمون عملکرد پیوسته (&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;CPT&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده&#8204;ها &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;از تحلیل مسیر استفاده شد. &lt;strong&gt;یافته&#8204;ها:&lt;/strong&gt; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;نتایج نشان داد که اثر مستقیم &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;حساسیت به پاداش &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;بر سانحه&#8204;پذیری &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;27&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;، 01/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;و حساسیت به تنبیه بر سانحه&#8204;پذیری &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;25&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0-&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;، 01/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;) &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;به دست آمد. همچنین اثر مستقیم تکانشگری بر سانحه&#8204;پذیری &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;42&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;، 01/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;و نقص توجه بر سانحه&#8204;پذیری &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;39&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;، 01/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;به دست آمد. از سویی حساسیت به پاداش به&#8204;طور غیر مستقیم و از راه متغیر میانجی تکانشگری با ضریب تأثیر 17/0 و نقص توجه با ضریب تأثیر 16/0 با سانحه&#8204;پذیری رابطه مثبت و معنادار دارد. همچنین حساسیت به تنبیه به&#8204;طور غیر مستقیم از راه متغیر میانجی تکانشگری با ضریب تأثیر 14&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0- و نقص توجه با ضریب تأثیر 16&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;&amp;rlm;/0- با سانحه&#8204;پذیری رابطه منفی و معنادار دارد. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:B Nazanin;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;: یافته&#8204;ها نشان از پیش&#8204;بینی سانحه&#8204;پذیری از ویژگی&#8204;های شخصیتی نظیر حساسیت به پاداش و تنبیه با میانجی&#8204;گری تکانشگری و نقص توجه است که می&#8204;تواند در راستای کاهش آسیب&#8204;های کودکان در برنامه&#8204;های پیشگیری و توانبخشی قرار گیرد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;strong&gt;Objective: &lt;/strong&gt;The aim of this research was to study the prediction of accident proneness using sensitivity to reward and sensitivity to punishment with the meditative role of impulsivity and attention deficit. &lt;strong&gt;Methods:&lt;/strong&gt; In this correlational study, all elementary students of Tabriz City in the 2018-2019 education year constituted the research population, of which 150 students were chosen as a sample using random multistage cluster sampling model.&amp;nbsp; Data were collected using Minor Injury Severity Scale (MISS), Balloon Analogue Risk Task (BART), and Continuous Performance Test (CPT) tools. Path analysis was employed in order to analyze the data. &lt;strong&gt;Results:&lt;/strong&gt; It was found that the direct effect of sensitivity to reward on accident proneness was (&amp;beta; = 0.27, p &lt;0.01) and sensitivity to punishment on accident proneness was (&amp;beta; = 0.01, p &lt;0.01). Also impulsivity on accident proneness was (&amp;beta; = 0.42, p &lt;0.01) and inattention on accident proneness was (&amp;beta; = 0.39, p &lt;0.01). In addition, sensitivity to reward indirectly had a positive and significant relationship with accident proneness with the mediator role of impulsivity with the impact factor of 0.17 , and inattention with the impact factor of 0.16 .Sensitivity to punishment indirectly had a negative and significant relationship with accident proneness with the mediator role of impulsivity (-0.14) and attention deficit with the impact factor of (-0.16). &lt;strong&gt;Conclusion: &lt;/strong&gt;Accident proneness can be predicted by sensitivity to reward and punishment with the mediating role of impulsivity and inattention. This result can be applied in prediction and rehabilitation programs for reducing children&amp;rsquo;s injuries in the target group.</abstract>
	<keyword_fa>سانحه‌پذیری, حساسیت به پاداش, حساسیت به تنبیه, تکانش‌گری, نقص توجه.</keyword_fa>
	<keyword>Accident proneness, Sensitivity to reward, Sensitivity to punishment, Inattention, Impulsivity</keyword>
	<start_page>31</start_page>
	<end_page>44</end_page>
	<web_url>http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1360-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>ELNAZ</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>MOHAMMADI</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>الناز</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>محمدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mohammadielnaz94@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011067</code>
	<orcid>100319475328460011067</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>, Faculty of education and psychology, University of Tabriz</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>zeynab</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>khanjani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>زینب</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خانجانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mohammadielnaz94@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011068</code>
	<orcid>100319475328460011068</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>, Faculty of education and psychology, University of Tabriz</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>abbas</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>bakhshipour</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>عباس</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>بخشی پور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mohammadielnaz94@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011069</code>
	<orcid>100319475328460011069</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>, Faculty of education and psychology, University of Tabriz</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>touraj</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>hashemi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>تورج</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>هاشمی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mohammadielnaz94@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011070</code>
	<orcid>100319475328460011070</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>, Faculty of education and psychology, University of Tabriz</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
