fa اثربخشی بازی‌درمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش هوش هیجانی کودکان دارای اختلال حسی حرکتی عمومى General پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش هوش هیجانی کودکان دارای اختلال حسی- حرکتی مقطع ابتدایی شهر اراک بود. <strong>روش:</strong> روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری 2 ماهه می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">را کلیه کودکان دارای اختلالات حسی و حرکتی 8 تا 11 ساله شهر اراک که در سال تحصیلی 98-1397 خدمات آموزشی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">توانبخشی دریافت می‌کردند، تشکیل می‌‌دهند (150= </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">N</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). برای نمونه گیری 26 نفر از دانش‌آموزان دارای اختلالات حسی و حرکتی که به <strong>روش</strong> نمونه‌گیری تصادفی ساده با توجه به ملاک‌های ورود و خروج ‌به‌عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگذاری شدند. گروه آزمایش تحت مداخله هشت‌جلسه‌ای</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">بازی‌درمانی به شیوه جلسه‌های گروهی 70 دقیقه‌ای&nbsp; هفتگی قرار گرفت و گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. در این پژوهش به منظور جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس اضطراب اجتماعی واتسون و فرند و پرسشنامه هوش هیجانی شیرینگ استفاده شد. برای انجام تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس با اندازه‌گیری مکرر استفاده شده است. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان داد که بازی‌درمانی می‌‌‌تواند موجب کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش هوش هیجانی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">کودکان دارای اختلال حسی- حرکتی شود (001/0</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ge;</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> این نتایج، کاربردهای بالینی مستقیم و ضمنی مهمی‌ در زمینه پیشگیری و بهبود هوش هیجانی و کاهش اضطراب اجتماعی کودکان کم‌توان جسمی‌‌- حرکتی دارد.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span> <strong><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Objective</span></span></strong><strong><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span></strong> <span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">The purpose of this study was to investigate the effectiveness of play therapy on reducing social anxiety and increasing emotional insight in children with sensory-motor disorder in elementary school of Arak.<strong> Method:</strong> The method of this quasi-experimental research was pre-test, post-test and 2-month follow-up<strong>.</strong> The statistical population consisted of all children with sensory and motor disorders in Arak City who received educational and rehabilitation services in the academic year 2018-2019. The sample consisted of 26 students with sensory and motor disorders who were selected by simple random sampling method and divided into experimental and control groups. The experimental group received an eight-session intervention in 70 minute weekly sessions and the control group did not receive any intervention. Watson and Freund&#39;s Social Anxiety Scale and Shiring Emotional Insight Questionnaire were used to collect the required data. Repeated measures analysis of covariance was used to analyze the data.<strong> Results: </strong>The results of repeated measures analysis of covariance showed that play therapy can decrease social anxiety and increase emotional insight in children with sensory-motor disorder (P&le;0/001). <strong>Conclusion: </strong>The results have important direct and implicit clinical applications in improving emotional insight and reducing social anxiety in children with physical and motor disabilities<strong>.</strong></span></span><strong><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"></span></span></strong> بازی‌درمانی, اضطراب اجتماعی, هوش هیجانی, کودکان, اختلال حسی- حرکتی. Keywords: Play therapy, Social anxiety, Emotional insight, Children, Motor-sensory disorder 92 77 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1336-1&slc_lang=fa&sid=1 میتراسادات میرمحمدی MITRAMIRMOHAMMADI74@GMAIL.COM 100319475328460011801 100319475328460011801 No اداره آموزش و پرورش زیبا ایرانی برقی KIMIA2010@GMAIL.COM 100319475328460011802 100319475328460011802 Yes استاد و عضو هیِت علمی دانشگاه پیام نورتهران جنوب