fa تأثیر آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی و نظارت در توان‌بخشی حافظه آینده‌نگر کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا تخصصي Special كاربردي Applicable <strong>هدف: </strong>هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش راهبردهای برنامه‌ریزی و نظارت در توان‌بخشی حافظه آینده‌نگر کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالاست. <strong>روش:</strong> 9 کودک 7 تا 10 ساله مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا با روش هدفمند انتخاب شدند. پژوهش حاضر با روش آزمایشی از طریق طرح تک‌آزمودنی با مدل <span dir="LTR">ABAB</span> انجام شد. جمعاً هر شرکت‌کننده 12 جلسه آموزش راهبرد نظارت‌ و برنامه‌ریزی را در هر هفته سه جلسه 90 دقیقه‌ای دریافت کرده است. از ابزارهای تکلیف حافظه آینده‌نگرکرنز، پروتکل آموزش حافظه آینده‌نگر، ویراست چهارم آزمون هوشی وکسلر، پرسش‌نامه استاندارد سنجش دامنه اتیسم و مقیاس درجه بندی درخودماندگی گیلیام برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل بصری و اندازه اثر کوهن استفاده شده است. <strong>یافته‌ها:</strong> مطابق با یافته‌ها، شرکت‌کنندگان در گروهی که راهبردهای هر دو تکلیف را دریافت کرده بودند عملکرد بهتری داشتند و هر 9 شرکت‌کننده در تکلیف رویدادمحور اندازه اثر بالایی را نشان داده‌اند، ولی در تکلیف زمان‌محور فقط دو شرکت‌کننده گروه مختلط و دو شرکت‌کننده گروه زمان‌محور، اندازه اثر متوسطی را به دست آورده‌اند. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> آموزش این راهبردها می‌تواند نقش مؤثری در بهبود حافظه آینده‌نگر کودکان مبتلا به اتیسم با عملکرد بالا داشته باشد و نظارت‌ و برنامه‌ریزی آنها را برای تکالیف روزمره بهبود بخشد. <strong>Purpose</strong>: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of training strategies for planning and monitoring on prospective memory rehabilitation in children with high-functional autism. <strong>Method: </strong>This experimental research method was ABAB&rsquo;s single-subject design. Nine children aged between 7 to 10 years with high-functional autism were selected using purposeful sampling method. In total, each participant received 12 sessions of training on monitoring and planning strategy each week include 3 session that during 90 minutes. Prospective memory Kerns tasks, prospective memory protocol, The Wechsler Intelligence Scale for children &ndash; Fourth Edition (WISC IV), The Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ) and The Gilliam&nbsp;<em>autism</em>&nbsp;rating scale were used for data collection. To analyze the data used from visual analysis and Cohen&rsquo;s d effect size. <strong>Results</strong>: According to the findings, the performance of the participants who received the strategies of both tasks was better, and each of the nine participants showed a high effect size in the event-based tasks, but in the time-based task only two participants in the mixed group and two participants in the time-based group obtained the average effect size. <strong>Conclusion: </strong>It can be concluded that training strategies can play an important role in improving the prospective memory of children with high function autism and improve their monitoring and planning for everyday tasks. راهبرد نظارت, راهبرد برنامه‌ریزی, توان‌بخشی, حافظه آینده‌نگر, اوتیسم با عملکرد بالا : Monitoring Strategy, Planning Strategy, Rehabilitation, Prospective Memory, High-Functional Autism 71 86 http://joec.ir/browse.php?a_code=A-10-1221-1&slc_lang=fa&sid=1 Azam Bayanloo اعظم بیانلو a.bayanlou@alzahra.ac.ir 100319475328460010282 100319475328460010282 No Alzahra University دانشگاه الزهراء(س) Seyedeh Monavar Yazdi سیده منور یزدی smyazdi@alzahra.ac.ir 100319475328460010283 100319475328460010283 Yes Alzahra University دانشگاه الزهراء(س) Shokooh Sadat BaniJamali شکوه السادات بنی جمالی drbanijamali@alzahra.ac.ir 100319475328460010284 100319475328460010284 No Alzahra University دانشگاه الزهراء(س) Seyed Abolghasem Mehrinejad سید ابوالقاسم مهری نژاد s.mehrinejad@alzahra.ac.ir 100319475328460010285 100319475328460010285 No Alzahra University دانشگاه الزهراء(س)