[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 10، شماره 3 - ( پاییز 1389 1389 ) ::
جلد 10 شماره 3 صفحات 269-282 برگشت به فهرست نسخه ها
اثربخشی سه روش آموزشی- اصلاحی مبتنی بر مدل پردازش واج‎شناختی بر سرعت و صحت خواندن دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی
سارا فصیحانی فرد* ، دکتر فرزانه میکائیلی منیع
دانشگاه ارومیه
چکیده:   (863 مشاهده)

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر سه روش آموزشی - اصلاحی مبتنی بر سه مؤلّفه مدل پردازش واج‌شناختی بر سرعت و صحت خواندن در نمونه‌ای از افراد نارسا خوان بود. روش: به این منظور از بین دانش‌آموزان نارسا خوان مقطع ابتدایی شهرستان ارومیه 30 نفر انتخاب و به سه گروه 10 نفری تقسیم شدند. گروهها از لحاظ سن، جنس و پایه تحصیلی همتا گردیدند. آزمون آگاهی واج‌شناختی، نامیدن سریع خودکار، حافظه فعال واج‌شناختی و خواندن به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون در سه گروه اجرا گردید. سپس روشهای آموزشی - اصلاحی بر اساس اجزای سه گانه مدل پردازش واج‌شناختی خواندن (آگاهی واج‌شناختی، نامیدن سریع خودکار، حافظه فعال واج‌شناختی ) طراحی گردید. هر گروه بر اساس یک روش، آموزش دیده و در پایان از آزمودنی‎ها پس‌آزمون گرفته شد. یافته‌ها: نتایج آزمون  tبدست آمده از مقایسه پیش‌آزمون و پس‌آزمون هر سه روش آموزشی نشان داد که همه آنها بر بهبود سرعت و صحت در کودکان نارساخوان مؤثرند(01/0P<). مقایسه نتایج سه گروه با هم حاکی از این است که روش آموزشی - اصلاحی مبتنی بر مؤلّفه نامیدن سریع از دو روش دیگر بر بهبود سرعت خواندن متن تأثیرگذارتر است (01/0P<). نتیجه‌گیری: هر سه روش آموزشی - اصلاحی مبتنی بر مدل پردازش واج‎شناختی بر سرعت و صحت خواندن تأثیرگذار است. اما روش مبنی بر نامیدن سریع مؤثرتر است

واژه‌های کلیدی: خواندن، نارساخوانی، مدل پردازش واج‌شناختی، برنامه‌های آموزشی - اصلاحی
متن کامل [PDF 886 kb]   (290 دریافت)    
نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۸۸/۸/۱۲ | پذیرش: ۱۳۸۹/۴/۲۶ | انتشار: ۱۳۸۹/۹/۳۰
ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA code


XML     Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:


فصیحانی فرد سارا، میکائیلی منیع فرزانه. اثربخشی سه روش آموزشی- اصلاحی مبتنی بر مدل پردازش واج‎شناختی بر سرعت و صحت خواندن دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی . فصلنامه كودكان استثنايي. 1389; 10 (3) :269-282

URL: http://joec.ir/article-1-266-fa.html



دوره 10، شماره 3 - ( پاییز 1389 1389 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه کودکان استثنایی Journal of Exceptional Children
Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 31 queries by YEKTAWEB 3768