1- دانشگاه محقق اردبیلی 2- محقق اردبیلی 3- دانشگاه تبریز
چکیده: (6043 مشاهده)
هدف: این مطالعه به منظور بررسی تأثیر بیوفیدبک EEG در درمان نارساخوانی انجام شده است.روش: نمونه پژوهش حاضر 31 نفر از دانشآموزان پسر نارساخوان مراجعهکننده به مرکز ویژه ناتوانیهای یادگیری در شهرستان اردبیل بودند که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. روش مطالعه آزمایشی و طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل دستگاه نوروفیدبک (NFT)، مقیاس ارزیابی ADHD وندربیلت (فرم والدین)، آزمون اختلال در خواندن و مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان است. یافتهها: نتایج تحلیل واریانس دوعاملیبااندازهگیریهایمکرربهبودیمعناداریرابرایمقیاسمورداندازهگیری(خطاهای خواندن) درطیجلساتآموزش نوروفیدبک و پیگیری دوماهه،نشانداد. تعاملمعنادار بینزمانوگروهبرایخطاهای خواندن نیز نشاندهندهبهبودیدرگروهنوروفیدبک بود. نتیجهگیری: نتایجبهدست آمده برایمقیاسمورداندازهگیری درک مطلب،نشاندهنده عدم بهبودیمعناداردرگروهنوروفیدبک بود. نتایجحاصل،بهبودی معناداریرابرایامواج مغزی مورداندازهگیری(دامنه فرکانس دلتا و تتا) درطیجلساتآموزش نوروفیدبک و پیگیری بعد از دو ماه،نشانداد. از طرفی معناداری تعاملبینزمانوگروهنیزبرای هر دو دامنه دلتا و تتا نشاندهندهبهبودیمعناداردرگروه آموزش نوروفیدبک بود. نتایج این پژوهش حاکی از کارآیی نوروفیدبک و پایداری آن بهمثابه شیوهای درمانی در درمان مشکلات توجه و اصلاح امواج مغزی دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی در مقایسه با گروه پلاسیبو است.
