1- استادیار پژوهشکده تعلیم و تربیت، تهران 2- کارشناسیارشد روانسنجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران 3- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، سمنان
چکیده: (3161 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه باورهای فراشناخت، راهبردهای کنترل فکر و سبکهای اسنادی دانشآموزان سرآمد و عادی اجرا شد. روش: روش پژوهش علی - مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان سرآمد و عادی مقطع متوسطه مدارس شهر دامغان (3000 نفر) بود که حجم نمونه 300 نفر براساس جدول کرجسی و مورگان (1970) با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامههای سبکهای اسنادی (سلیگمن و همکاران، 1979)، کنترل فکر(ولزودیویس، 1994) و باورهای فراشناختی (کارنزایت وهاتونوولز، 1997) بود. تحلیل دادهها بهوسیله نرمافزار (SPSS-20) با استفاده از روشهای آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس مانوا وآنوا انجام شد. یافتهها: یافتههای پژوهش در تحلیل مانوا نشان داد بین دانشآموزان سرآمد و عادی در باورهای فراشناخت، راهبردهای کنترل فکر و سبکهای اسنادی تفاوت معناداری وجود دارد. میانگین دانشآموزان سرآمد و عادی در باورهای فراشناخت بهترتیب 51/78 و 72/67 در کنترل فکر بهترتیب 54/75 و 43/66 و در سبکهای اسنادی بهترتیب 58/33 و 70/30 بود. میانگین باورهای فراشناخت، کنترل فکر و سبکهای اسنادی دانشآموزان سرآمد بیشتر از دانشآموزان عادی بود. نتیجهگیری: براساس نتایج پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آموزشهای ویژهای برای تقویت باورهای فراشناخت، کنترل فکر و سبکهای اسنادی دانشآموزان عادی و سرآمد باید پیشبینی شود. مربیان باتأکیدبراهمیتعوامل درونیقابلکنترلبهعنوانعواملاصلیموفقیت،توانپیشبینی موفقیتدانشآموزانرا باید افزایش دهند.
